a、專注于重復。如果孩子偶爾說一次“爸爸”，并不意味著孩子已經掌握了“爸爸”這個詞。我們應該在反復演講后練習耐心和堅持。b、不斷評估和反思理想的培訓情況。家長和康復教師都應定期評估孩子，并及時調整干預方向。每周和每月評估孩子的語言。他們能說什么話，哪些話不夠穩定，哪些話還不能說。
對名字不敏感，例如在呼喚他們熟悉的名字時缺乏反應；難以理解或識別常用物品名；難以理解和遵循簡單的指示；在3、4歲之后，他仍然無法理解語法結構以及他人語調和手勢的含義。對“講故事”和其他活動不太感興趣、結構混亂的句子很難理解、難以遵守語言說明；在交談中，經常模仿和重復別人的單詞和句子。
1、言語障礙突出。一些自閉癥患者會有語言表達能力的障礙，平時表現主要為不會與人溝通，語言組織能力很差，說話聲音很小，對于一些詞匯的使用也沒有任何概念，有些人只會模仿別人說話，而自己根本不知道怎么去組織語言。2、不會“模仿”。模仿是我們從小就會的一項能力，但是患有自閉癥的人群，會出現不會模仿他人行為、語言、表情的癥狀。3、語言遲鈍。自閉癥患者大多數會用手勢溝通而不是語言，會出現一種能用其他方式就不用嘴巴去交流溝通的現象。
教學優勢
由于孤獨癥的病因復雜，缺乏特效治療方法等原因，經過醫學的不斷探索，已經得出早期發現、干預和治療對孤獨癥的康復是非常有效的，并且我們也能看到非常多的案例是通過康復干預之后，達到比較理想的效果。所以，針對于孤獨癥來說，比起藥物治療，康復訓練是非常關鍵的。
教學優勢
采用情景化教學的形式，通過多種多樣的課堂活動來對學員進行語言發音能力、語言表達能力、語言交流能力和語言邏輯能力方面的教學，讓他們能夠輕松開口說話，提升個人語言表達力。
1、機構專業度，老師親和力，評估過程太隨意，如果連評估都不重視，幾分鐘就完成，基本可以斷定不去。再者就是孩子讀了兩三個月，依然一點進步也沒有，那也可以馬上走人。
2、地段，一定要選擇交通方便的機構，康復是一條漫長的道路，大人都會累，何況是小孩，所以如果一個機構附近沒有地鐵和公交車，或者下車了還要走10幾分鐘路的，也一定不要選，或者你覺得走一會沒事，但作為一個在康復道路上走了三年的為娘來說，你走幾年試試，下雨你試試，夏天大太陽你試試，冬天大風刮刮你試試，抱著小孩哭鬧你試試。
課程特色
1. 著重強調蘇州本地文化及社交禮儀；
2. 采用小班教學，注重個性化的指導；
3. 引入實踐操作演練，讓學員能夠真正掌握技能；
4. 深受學員歡迎的課程內容，帶有很強的參與性。
課程目標
1. 幫助學員了解蘇州社交禮儀及文化背景；
2. 通過掌握基本社交技巧，提升學員的人際交往能力；
3. 增強學員的自信心，更加自如地與人溝通；
4. 讓學員具備在不同場合的應變能力。
學習對象
1. 準備赴蘇州工作的大學生及年輕白領；
2. 想要提高自身溝通能力的職場人士；
3. 有社交恐懼癥的人群；
4. 喜歡蘇州文化的人士。
課程內容
1. 社交禮儀及蘇州本地文化介紹；
2. 人際交往技巧及情緒管理；
3. 社交場合中的形象塑造；
4. 蘇州本地文化和歷史知識；
5. 溝通技巧的實操演練。
學習時長
共計30課時，每課時60分鐘。
收費范圍
2500-3000元/人（根據班級規模及課程安排而定，具體收費以到校咨詢為準）。
學習收獲
通過本課程的學習，學員將學會蘇州本地文化和禮儀知識，掌握人際交往的基本技巧和情緒管理方法。在社交場合中更加自信且得體，能夠從容面對各種挑戰，提高自身的軟實力。
結語
以上信息僅供參考，實際情況以到校咨詢為準。可聯系在線客服，預約免費體驗課。我們相信，在這里你能找到屬于你的專屬社交能力提升之旅，期待與你的相遇！
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