a、專(zhuān)注于重復(fù)。如果孩子偶爾說(shuō)一次“爸爸”，并不意味著孩子已經(jīng)掌握了“爸爸”這個(gè)詞。我們應(yīng)該在反復(fù)演講后練習(xí)耐心和堅(jiān)持。b、不斷評(píng)估和反思理想的培訓(xùn)情況。家長(zhǎng)和康復(fù)教師都應(yīng)定期評(píng)估孩子，并及時(shí)調(diào)整干預(yù)方向。每周和每月評(píng)估孩子的語(yǔ)言。他們能說(shuō)什么話，哪些話不夠穩(wěn)定，哪些話還不能說(shuō)。
對(duì)名字不敏感，例如在呼喚他們熟悉的名字時(shí)缺乏反應(yīng)；難以理解或識(shí)別常用物品名；難以理解和遵循簡(jiǎn)單的指示；在3、4歲之后，他仍然無(wú)法理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)以及他人語(yǔ)調(diào)和手勢(shì)的含義。對(duì)“講故事”和其他活動(dòng)不太感興趣、結(jié)構(gòu)混亂的句子很難理解、難以遵守語(yǔ)言說(shuō)明；在交談中，經(jīng)常模仿和重復(fù)別人的單詞和句子。
一些孩子永遠(yuǎn)不會(huì)跨過(guò)仿說(shuō)階段，而另外一些則能夠取得進(jìn)步，進(jìn)入下一個(gè)階段，開(kāi)始說(shuō)出一些他們自己創(chuàng)造的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。起初，孩子會(huì)給他們想要的東西起名字，例如，“糖果”、“飲料” 、“冰淇淋”等。在幾個(gè)月或者幾年之后，他們可能繼續(xù)使用一些自發(fā)的短語(yǔ)，說(shuō)得很費(fèi)勁，而且往往語(yǔ)法和詞義上都有錯(cuò)誤。一些孩子在進(jìn)入成年生活期時(shí)，仍然保持這些不正常的言語(yǔ)。另一些在言語(yǔ)方面有所改進(jìn)，其中有的人或早或晚會(huì)掌握好語(yǔ)法及大量詞匯。有的人盡管詞匯量很大，卻很少說(shuō)話。一些人談?wù)撈饋?lái)滔滔不絕，但往往不使用通俗的表達(dá)，以致他們的言語(yǔ)聽(tīng)上去過(guò)時(shí)了，還帶著學(xué)究式的味道。
老師經(jīng)驗(yàn)豐富，了解少兒的學(xué)習(xí)心理，制定符合孩子特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。采用小班教學(xué)，方便老師關(guān)注每一位學(xué)生，與學(xué)生充分互動(dòng)，鼓勵(lì)他們開(kāi)口說(shuō)。同時(shí)還將配備專(zhuān)業(yè)課程老師，關(guān)注孩子的各方面能力，為孩子進(jìn)行細(xì)致的課程規(guī)劃，及時(shí)將課堂情況反饋給家長(zhǎng)。
老師通過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)選拔出來(lái)的，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師全程進(jìn)行授課，幫助學(xué)員制定專(zhuān)屬學(xué)習(xí)方案，針對(duì)學(xué)員課上的疑問(wèn)老師會(huì)幫助學(xué)員及時(shí)的進(jìn)行解決，定期為學(xué)員安排檢驗(yàn)，針對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果幫助學(xué)員針對(duì)性的進(jìn)行提升，打破家校溝通壁壘，幫助學(xué)員全面提高學(xué)習(xí)效率。
1、機(jī)構(gòu)資質(zhì)。合法的自閉癥機(jī)構(gòu)在民政局登記，需要一定的地點(diǎn)和師資，需要登記備案，家長(zhǎng)在選擇語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)時(shí)可以知道自己是否具有辦學(xué)資格，如果沒(méi)有那個(gè)就需要慎重。
2、教師隊(duì)伍。無(wú)論是具有合法資質(zhì)的機(jī)構(gòu)還是邊緣機(jī)構(gòu)，都存在師資不足的問(wèn)題，由于語(yǔ)言障礙兒童持續(xù)增加，專(zhuān)業(yè)教師人才匱乏，許多機(jī)構(gòu)降低了招聘教師的要求，教師招聘以幼師、高中畢業(yè)為主，經(jīng)過(guò)短暫的培訓(xùn)后，通過(guò)教師自身探索和成長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以查詢(xún)機(jī)構(gòu)的招聘信息，了解機(jī)構(gòu)是否合理。
長(zhǎng)沙語(yǔ)言發(fā)育遲緩社交訓(xùn)練是一門(mén)針對(duì)有語(yǔ)言障礙和社交困難的兒童所設(shè)計(jì)的課程。這些學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)育和社交能力無(wú)法與同齡人相比，需要額外的關(guān)注和幫助。本課程為學(xué)生提供了實(shí)用的技能和策略，以幫助他們?cè)趯W(xué)校和社交場(chǎng)合中更好地表現(xiàn)。
課程特色
1.小班制教學(xué)：每班不超過(guò)10名學(xué)生，確保老師能更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求。
2.互動(dòng)學(xué)習(xí)：學(xué)生會(huì)與其他學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，并通過(guò)各種團(tuán)隊(duì)和群體項(xiàng)目來(lái)提高團(tuán)隊(duì)合作能力。
3.實(shí)踐學(xué)習(xí)：課程重點(diǎn)在練習(xí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間積極練習(xí)。
4.創(chuàng)新教育：教師將使用不同的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)方法，并密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
課程目標(biāo)
1. 提高學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力，包括表達(dá)和理解能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生社交技能，如與人交往，團(tuán)隊(duì)合作等。
3. 提升學(xué)生在學(xué)校和社交場(chǎng)合中的自信心。
4. 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，以使其能夠與年齡相當(dāng)?shù)纳缃荒芰驼Z(yǔ)言能力。
學(xué)習(xí)對(duì)象
適用于有語(yǔ)言發(fā)育遲緩和社交困難的兒童，包括小學(xué)生和初中生。
課程內(nèi)容
1. 語(yǔ)言訓(xùn)練：針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的語(yǔ)言訓(xùn)練內(nèi)容，包括語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯。
2. 社交技能訓(xùn)練：包括情感認(rèn)知、合作和人際交往等。
3. 普通素質(zhì)訓(xùn)練：包括注意力、記憶力和思維能力訓(xùn)練等。
4. 實(shí)踐訓(xùn)練：通過(guò)各種場(chǎng)合，學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)踐所學(xué)的溝通和社交技能。
學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)
根據(jù)學(xué)生的需要和課程計(jì)劃，每周教學(xué)時(shí)間一般為2-3小時(shí)，一般為一學(xué)期為期16周。
收費(fèi)范圍
收費(fèi)因課程、時(shí)長(zhǎng)和教師等因素有所不同，具體可直接與學(xué)校聯(lián)系咨詢(xún)。
學(xué)習(xí)收獲
學(xué)生通過(guò)本課程可以獲得語(yǔ)言和社交技能的提高，并且更加自信，在學(xué)校和社交場(chǎng)合中表現(xiàn)也更加出色。同時(shí)，本課程也鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與，以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)
以上信息僅供參考，實(shí)際情況以到校咨詢(xún)?yōu)闇?zhǔn)。可聯(lián)系在線客服，預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課。我們期待您的加入，幫助學(xué)生走向更好的未來(lái)。
培訓(xùn)項(xiàng)目：2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
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