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課程詳情授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類(lèi)課程學(xué)員評(píng)論相關(guān)知識(shí)

學(xué)習(xí)少兒機(jī)器人編程不只是讓孩子擁有編程的能力，而是通過(guò)編程的學(xué)習(xí)提升數(shù)字素養(yǎng)，動(dòng)手能力，培養(yǎng)信息意識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力、形成學(xué)科融合的能力；編程化計(jì)算思維的建立，為解決實(shí)際問(wèn)題提供更富邏輯化的思路，最終能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，并且能夠體驗(yàn)技術(shù)實(shí)踐。

濱州碼高機(jī)器人編程培訓(xùn)課程

ROBOT PROGRAMMING TRAINING

少兒機(jī)器人編程培訓(xùn)

班級(jí)	課程介紹	學(xué)習(xí)目標(biāo)
大顆粒	大顆粒課程主要面向3-5歲的少兒，通過(guò)游戲、角色扮演、講故事等激發(fā)孩子想象力的多種途徑，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)用多種的途徑和方式感知自己、表達(dá)自己和發(fā)展自我意識(shí)，并通過(guò)豐富的故事提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力以及情緒控制能力。在課程中我們通過(guò)鼓勵(lì)孩子們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述出本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)和搭建的作品以此來(lái)提高孩子們的表達(dá)能力，這是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中語(yǔ)言表達(dá)的質(zhì)的提升。	積木通過(guò)疊高擴(kuò)大縮小來(lái)塑造不同的事物,通過(guò)積木的搭建鍛煉大肌肉群組織的發(fā)展；培養(yǎng)少兒手眼協(xié)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)空間感知；通過(guò)各種顏色，不同形狀的積木搭建來(lái)發(fā)現(xiàn)自我感知世界，鍛煉幼兒的空間感知能力；通過(guò)豐富的故事提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力以及情緒控制能力
預(yù)科班	通過(guò)課程搭建、延伸，與生活產(chǎn)生有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)孩子的生活認(rèn)知（車(chē)輛搭建---交通意識(shí)）。通過(guò)動(dòng)手操作，在孩子空間敏感期培養(yǎng)孩子的空間立體思維；課程中通過(guò)角色任命，增強(qiáng)孩子的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任心。根據(jù)預(yù)科班適應(yīng)年齡孩子的特點(diǎn)----手部肌肉群發(fā)展不完善，預(yù)科班課程采用無(wú)動(dòng)力拼接方式，讓孩子在老師的指導(dǎo)下完成搭建，并實(shí)現(xiàn)手部肌肉群的鍛煉。預(yù)科班的孩子經(jīng)常問(wèn)“是什么”，整體課程設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了孩子的想象力，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)模型配合孩子天馬行空的想象力構(gòu)建出歡樂(lè)的課堂。	學(xué)會(huì)各種積木互鎖結(jié)構(gòu)，搭建穩(wěn)固作品；掌握簡(jiǎn)單機(jī)械原理，并且可以熟練應(yīng)用；手部肌肉群和空間立體思維得到有效提高，想象力更加豐富；通過(guò)動(dòng)手操作，在孩子空間敏感期培養(yǎng)孩子的空間立體思維
初級(jí)班	機(jī)器人培訓(xùn)課程專(zhuān)業(yè)而系統(tǒng)，初級(jí)班細(xì)化五階，讓孩子機(jī)器人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。因材施教，根據(jù)不同學(xué)員年齡和基礎(chǔ)選擇不同機(jī)器人的培訓(xùn)課程。小班教學(xué)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有清晰的了解與認(rèn)識(shí)，從而針對(duì)性的對(duì)孩子的能力作出評(píng)估，從而有效地提高長(zhǎng)處，補(bǔ)全短處，實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。以機(jī)器人搭建為主題，延伸涉獵物理學(xué)原理。全面的課程設(shè)置，滿(mǎn)足孩子任何年齡階段對(duì)機(jī)器人起步階段的學(xué)習(xí)需求。接軌前沿科技，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)，讓其在同齡人中迅速脫穎而出。提高孩子的動(dòng)手能力，通過(guò)搭建能夠讓孩子真正動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作一些模型，不僅能提高孩子的成就感與自信心，還能讓孩子們的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。小班教學(xué)也滿(mǎn)足孩子們對(duì)群體的要求，不僅存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，還能在課程中互相合作組成團(tuán)隊(duì)，完成分工，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。整個(gè)課程以循序漸進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)，再學(xué)會(huì)將學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際的難題解決中。	認(rèn)識(shí)機(jī)器人搭建配件。掌握機(jī)器人搭建技巧，能夠獨(dú)立搭建機(jī)器人，四驅(qū)車(chē)等獨(dú)立作品；熟悉掌握搭建中的物理學(xué)原理，如“齒輪傳動(dòng)原理、杠桿原理、滑輪、能量守恒原理”等；為機(jī)器人編程打下扎實(shí)基礎(chǔ)；為參加FLL/VEX等國(guó)際賽事蓄力
中級(jí)班	機(jī)器人培訓(xùn)課程專(zhuān)業(yè)而系統(tǒng)，中級(jí)班細(xì)化LEGO—EV3課程，讓孩子機(jī)器人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。以機(jī)器人LEGO-EV3編程為主題，延伸涉獵諸多計(jì)算機(jī)編程知識(shí)。全面的課程設(shè)置，滿(mǎn)足孩子任何年齡階段對(duì)機(jī)器人編程知識(shí)的學(xué)習(xí)需求。含有控制器、觸碰傳感器、超聲波傳感器、陀螺儀傳感器、光電傳感器、中、大型馬達(dá)等，使機(jī)器人更形象生動(dòng)。通過(guò)編程，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的自動(dòng)避障、自動(dòng)尋路、自動(dòng)檢測(cè)、識(shí)別、抓取物體等多種功能課程科學(xué)系統(tǒng)化，由簡(jiǎn)到難，邏輯逐漸延伸擴(kuò)散。因材施教，根據(jù)不同學(xué)員年齡和基礎(chǔ)選擇不同機(jī)器人的培訓(xùn)課程。小班教學(xué)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有清晰的了解與認(rèn)識(shí)，從而有針對(duì)性的對(duì)孩子的能力作出評(píng)估，從而有效地提高長(zhǎng)處，補(bǔ)全短處，實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。接軌前沿科技，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)，讓其在同齡人中迅速脫穎而出。通過(guò)系統(tǒng)的教程對(duì)孩子提供各方面的培養(yǎng)：動(dòng)手能力、物理搭建、邏輯思維、編程實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作等。	認(rèn)識(shí)機(jī)器人編程，LEGO-EV搭建與圖形化編程等編程知識(shí)，為機(jī)器人高級(jí)課程RPBOTC、VEX IQ等打下扎實(shí)基礎(chǔ)。熟悉掌握機(jī)器人編程中的方法、原理、技巧，以及機(jī)器人裝置，如“棘輪裝置”等。具備參加FLL/vex等機(jī)器人世界錦標(biāo)賽的能力和水平，隨時(shí)可以參加機(jī)器人世界錦標(biāo)賽。通過(guò)系統(tǒng)的教程對(duì)孩子們提供各方面的培養(yǎng)：動(dòng)手能力、物理搭建、邏輯思維、編程實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作等。零件豐富多樣，學(xué)生可以自由發(fā)揮搭建、構(gòu)造個(gè)性化的機(jī)器人；課程科學(xué)系統(tǒng)化，由簡(jiǎn)到難，邏輯逐漸延伸擴(kuò)散。含有控制器、觸碰傳感器、超聲波傳感器、光電傳感器、馬達(dá)等，使機(jī)器人更形象生動(dòng)。通過(guò)編程，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的自動(dòng)避障、自動(dòng)尋路、自動(dòng)監(jiān)測(cè)、識(shí)別、抓取物體等多種功能。
高級(jí)班	機(jī)器人培訓(xùn)課程專(zhuān)業(yè)而系統(tǒng)，高級(jí)班細(xì)化ROBOTC課程，讓孩子機(jī)器人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。碼高擁有強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，擁有國(guó)內(nèi)外頂尖的機(jī)器人教育專(zhuān)家，碼高研究院專(zhuān)業(yè)教師領(lǐng)銜授課。該套課程有利于孩子關(guān)于科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）的學(xué)習(xí)整合。該課程包括各種類(lèi)型的結(jié)構(gòu)件，學(xué)生可以自由發(fā)揮搭建不同類(lèi)型的機(jī)器人，學(xué)習(xí)各種機(jī)械結(jié)構(gòu)，如齒輪傳動(dòng)、鏈條傳動(dòng)，控制器、遙控器、碰觸傳感器、距離傳感器、角度傳感器、顏色傳感器、智能馬達(dá)等。接軌前沿科技，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)孩子科學(xué)素養(yǎng)，讓其在同齡人中迅速脫穎而出。整個(gè)課程以循序漸進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的機(jī)構(gòu)，再學(xué)會(huì)將學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際的難題解決中，讓孩子對(duì)機(jī)器人知識(shí)進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用。	01學(xué)習(xí)機(jī)器人VEX/VEX IQ/ROBOTC編程知識(shí)；將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行整合；該課程內(nèi)容會(huì)包括各種類(lèi)型的結(jié)構(gòu)件，學(xué)生可以自由發(fā)揮，學(xué)會(huì)了解各種機(jī)械結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)了解控制器、遙控器、碰觸傳感器、距離傳感器、角度傳感器、顏色傳感器、智能馬達(dá)等；學(xué)會(huì)通過(guò)編程控制傳感器、驅(qū)動(dòng)馬達(dá)，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的自動(dòng)避障、自動(dòng)尋路、自動(dòng)檢測(cè)等多種功能；具備參加VEX/VEX IQ等機(jī)器人世界錦標(biāo)賽的能力和水平，隨時(shí)可以參加機(jī)器人世界錦標(biāo)賽；通過(guò)系統(tǒng)的教程對(duì)孩子提供各方面培養(yǎng)：動(dòng)手能力、物理搭建、邏輯思維、編程實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作等

對(duì)于機(jī)器人編程是否有這些問(wèn)題？

ARE THERE ANY QUESTIONS

什么年齡段才可以學(xué)習(xí)少兒機(jī)器人編程？

機(jī)器人編程學(xué)的是什么？真的有必要學(xué)？

學(xué)習(xí)機(jī)器人編程能不能為孩子升學(xué)加分？

少兒機(jī)器人編程課程有哪些？

時(shí)下教育機(jī)構(gòu)中的少兒機(jī)器人編程課程主要分為兩類(lèi)。一種是各種拼搭入門(mén)、以及用樂(lè)高積木為基礎(chǔ)的搭建，在家里會(huì)有各種積木搭建玩具。這類(lèi)更多的是培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好以及一定的動(dòng)手能力。讓學(xué)生了解機(jī)器人原理，了解每個(gè)零件的作用性，然后通過(guò)了解編程是什么，怎么通過(guò)編程讓機(jī)器人完成相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，最后是才是搭建機(jī)器人。另一種就是以機(jī)器人編程的課程。學(xué)機(jī)械的拼搭，學(xué)相關(guān)的編程方式方法。這種課程才是有含金量的機(jī)器人編程課程，真正能夠與機(jī)器人現(xiàn)實(shí)化運(yùn)用接軌，對(duì)孩子有實(shí)質(zhì)上的幫助。

六大閉環(huán)教學(xué)方式，保障學(xué)習(xí)質(zhì)量

CLOSED-LOOP TEACHING METHOD

碼高教育機(jī)器人編程課程的教學(xué)方式！

課前引導(dǎo)預(yù)習(xí)
01
02
線(xiàn)上線(xiàn)下授課
實(shí)時(shí)課堂互動(dòng)
03
04
完成個(gè)人作品
課后作業(yè)點(diǎn)評(píng)
05
06
養(yǎng)成獨(dú)立思維

多重實(shí)力，更值得家長(zhǎng)信賴(lài)

TEACHING ADVANTAGE

教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1
嚴(yán)選名師團(tuán)隊(duì)：碼高教育的一線(xiàn)師資均畢業(yè)于國(guó)內(nèi)外知名學(xué)院計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，全部經(jīng)過(guò)兒童教育心理學(xué)培訓(xùn)，全部師資均具有帶隊(duì)參加比賽的經(jīng)驗(yàn)并取得諸多獎(jiǎng)項(xiàng)的經(jīng)驗(yàn)
2
啟發(fā)式教學(xué)：從教育本質(zhì)出發(fā)，讓孩子將編程當(dāng)作感知世界的工具，循序漸進(jìn)地啟發(fā)學(xué)生一層一層突破學(xué)習(xí)難關(guān)，在潛移默化中形成編程思維，達(dá)成獨(dú)立編寫(xiě)代碼的目標(biāo)

機(jī)器人編程教育常見(jiàn)的誤區(qū)！

誤區(qū)：女孩不適合學(xué)機(jī)器人編程。大部分的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)喜歡機(jī)器人、喜歡編程的是男孩，所以如果自己的孩子是女孩，覺(jué)得不接受機(jī)器人編程也無(wú)所謂。而一般也認(rèn)為，男生更適合動(dòng)手類(lèi)和理工導(dǎo)向類(lèi)課程。其實(shí)不然，女孩其實(shí)也非常適合機(jī)器人編程。從教育角度說(shuō)，孩子的某種智能，如空間智能、邏輯智能，只有進(jìn)行不斷地訓(xùn)練，才會(huì)變得更好。如一個(gè)孩子小時(shí)候的空間智能不好，如果他進(jìn)行大量空間搭建或其他方式的訓(xùn)練，那么他這方面的智能必然得到提升。根據(jù)多元智能理論之父——加德納教授的觀點(diǎn)，人都有智能強(qiáng)項(xiàng)和智能弱項(xiàng)之分，教育的目的是要不斷加強(qiáng)和改善智能弱項(xiàng)，促進(jìn)和發(fā)展智能強(qiáng)項(xiàng)，這樣的人才是全面發(fā)展的。有很多家長(zhǎng)朋友認(rèn)為女生的空間結(jié)構(gòu)感、邏輯思維不如男生，這種認(rèn)識(shí)或許在一定程度上來(lái)自經(jīng)驗(yàn)判斷，但正因?yàn)檫@樣，我們更需要加強(qiáng)對(duì)女生這方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

濃郁課堂氛圍，學(xué)習(xí)更帶勁

INTRODUCTION TO SCHOOL ENVIRONMENT

濱州少兒機(jī)器人編程培訓(xùn)班課程大綱

課程背景

隨著科技的不斷發(fā)展，機(jī)器人已成為重要的探索領(lǐng)域。機(jī)器人編程也逐漸成為一門(mén)熱門(mén)技能。為了滿(mǎn)足家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)機(jī)器人編程技能的需求，濱州少兒機(jī)器人編程培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生。

課程特色

1. 難度等級(jí)適宜：涵蓋從入門(mén)到提高的多個(gè)難度等級(jí)。

2. 全面學(xué)習(xí)：包括機(jī)器人結(jié)構(gòu)組裝、編程基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)、機(jī)器學(xué)習(xí)等多方面內(nèi)容。

3. 個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生不同程度和興趣愛(ài)好，量身打造符合學(xué)生需求的教學(xué)計(jì)劃。

課程目標(biāo)

1. 幫助學(xué)生掌握機(jī)器人編程技能，能夠完成機(jī)器人的組裝和編程任務(wù)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和邏輯思考能力。

3. 提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

學(xué)習(xí)對(duì)象

適合小學(xué)生和初中生，對(duì)機(jī)器人編程有興趣的學(xué)生均可報(bào)名。

課程內(nèi)容

1. 機(jī)器人結(jié)構(gòu)組裝：安裝電機(jī)、傳動(dòng)裝置、傳感器等模塊，了解機(jī)器人結(jié)構(gòu)組成；