誤區(qū)：學編程，就要一定參加比賽，為升學加分。一提到學點什么就掛鉤到加分、升學，幾乎已經(jīng)成了家長們面對應試教育的“后遺癥”。這樣的心情可以理解，但是學習不應該本末倒置。學習編程能否參加比賽，答案是肯定的。學習任何知識其實都需要一個檢驗機制，編程也不例外，編程相關的比賽和考試就是檢驗和展示學習成果的平臺。但比賽的本質(zhì)是讓孩子看清自己的水平，找到自己的不足，看到自己的長處，從而更好地學習和進階。家長不應該以加分、升學為目的，讓孩子學習編程，這背離了編程教育的根本目的和初衷。根本目的在于能給孩子帶來思維和能力的提升，這才是從長遠角度講對所有孩子都有用的。良好的思維和能力不僅能夠幫助孩子的學習，還能幫助其應對復雜的環(huán)境。

編程教會孩子如何思考。編程要求孩子客觀地思考事物的本質(zhì)。為了完成某個作品，孩子必須對其編程邏輯與運轉(zhuǎn)流程十分清晰，才能用編程語言準確地描述出來，使機器執(zhí)行代碼完成作品。而孩子想法中存在的結構缺陷與邏輯漏洞，會在編程的過程中逐漸暴露出來。孩子的邏輯也隨著編程結果的重復檢驗、編程代碼的不斷修改，逐漸完善。這時家長會發(fā)現(xiàn)，少兒編程已經(jīng)在無形中教會了孩子如何縝密地思考。另外，編程要求孩子對事物和流程進行各種維度的拆分，并在不同的抽象層次上進行完整的思考，這使得孩子在編程過程中學會獨立思考、縝密思考，最終有可能去解決那些規(guī)模龐大的問題。編程是不斷解決問題的過程，也是不斷完善解決問題的方法論的過程。編程可以讓孩子學會嚴密的邏輯推理方法，并引導孩子無形中把它應用到其他學科的學習中，有助于開發(fā)孩子的學習潛力，提高孩子自主學習和解決問題的能力。