一是編程對寫作能力提高了。提高寫作能力：在編寫代碼的過程中，流程圖必不可少，孩子們的腦中需要提前形成流程框架，把復雜的文章內容歸納成一個清晰的流程圖的過程，非常鍛煉小朋友的抽象歸納能力。孩子們經過長期的閱讀積累，將閱讀內容進行總結，寫作時提前梳理寫作框架，從而提高寫作能力。二是編程對創造力提高了。提高創造力：發散思維是一個創造者非常重要的思維。發散思維就是通過一個或幾個已知條件，能夠推導出多個答案的能力，也叫求異思維，這種能力通過鍛煉和系統訓練能夠鍛煉出來。孩子們通過實驗學習，在編碼時加強他們的大腦求異思維，使他們擁抱自己的創造力。

1、學習過程不同。對于剛進大學的新生，學編程語言，基本上是兩個學期的課程，差不多一百多課時的時間，就要求掌握這門編程語言。但小朋友可能要好幾次課才能掌握一個知識點。成年人是不能想象這種速度的，也不可能用這樣的速度去學習。但由于孩子的認知能力正在成長，所以學習過程必然會經歷比較困難的階段，如果他表現出來學編程或其他學科比別的小朋友慢一點，這是正常的，家長不用擔心。同時，每一個孩子的學習進度都很有可能是不一樣的。
2、評價標準不一樣。少兒編程學習結果的評價標準可能就是掌握了某些編程的基礎概念，比較快的完成解題，能夠做出一些有趣的小游戲，或者說在某些比賽里面獲得一些獎項。而大人的編程，是有一些工業級的要求，對需求的完成度，代碼可讀性，效率，產品質量，用戶體驗都是有具體要求的。