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課程詳情授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類課程學(xué)員評(píng)論相關(guān)知識(shí)

注意是人們?nèi)魏螌?shí)踐活動(dòng)都不能缺少的一種重要的心理活動(dòng)。注意力在幼兒的各種活動(dòng)中發(fā)揮者重大的作用。在幼兒期，幼兒注意力的培養(yǎng)必須給予足夠的重視，這對(duì)于幼兒智力的發(fā)展將會(huì)帶來(lái)很大的影響。

杭州金博注意力課程內(nèi)容

腦電反饋訓(xùn)練

Eeg feedback training

腦電反饋訓(xùn)練是通過(guò)腦電反饋儀捕捉大腦皮層各區(qū)的腦波活動(dòng)節(jié)律，基于視聽覺(jué)方式反饋給學(xué)員，通過(guò)訓(xùn)練師的分析引導(dǎo)，幫助學(xué)員更好的調(diào)節(jié)和規(guī)范自己的大腦，通過(guò)學(xué)習(xí)如何控制自己的腦波活動(dòng)，達(dá)到擺脫注意力不集中、多動(dòng)沖動(dòng)等困擾，同時(shí)提高大腦各項(xiàng)功能，比如休息力，注意力，集中力，記憶力，創(chuàng)造力等能力。

認(rèn)知功能訓(xùn)練

Cognitive function training

5+5+1能力訓(xùn)練，以“注意力商”測(cè)量為基礎(chǔ)，分析視覺(jué)通道與聽覺(jué)通道的信息采集與整合能力，綜合評(píng)估聽、說(shuō)、讀、寫、算，五大認(rèn)知功能的腦處理功能，訓(xùn)練并提高：處理靈敏度、速度、準(zhǔn)確性、穩(wěn)定性、寬度等五大能力。同時(shí)以此為基礎(chǔ)訓(xùn)練記憶力，提高工作記憶與長(zhǎng)期能力，為孩子學(xué)習(xí)能力的提高奠定重要的基礎(chǔ)。

心理輔導(dǎo)

The psychological counselling

金博智慧沙盤訓(xùn)練，讓不喜歡敞開心扉的孩子（不懂得如何表達(dá)自己的孩子）“說(shuō)”出心里話。通過(guò)擺放沙盤內(nèi)的沙具，塑造一個(gè)與他（她）內(nèi)在狀態(tài)相對(duì)應(yīng)的心理世界，展現(xiàn)出一個(gè)人美妙的心靈花園。同時(shí)它也是針對(duì)青少年心理健康教育的一種有效方法，能夠在培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮積極作用。

訓(xùn)練管理計(jì)劃，個(gè)性化方案

體驗(yàn)課

剛開始獲得孩子的測(cè)評(píng)報(bào)告，金博了解明確的解決方案。

訓(xùn)練規(guī)劃

制定以及完善訓(xùn)練的目標(biāo)，進(jìn)行規(guī)劃各階段訓(xùn)練的重點(diǎn)。

顯著改善

執(zhí)行第一階段的訓(xùn)練大綱，選取差距較大的三項(xiàng)重點(diǎn)突破。

多面提高

執(zhí)行第二階段訓(xùn)練大綱，多方面地提高效率，改善準(zhǔn)確率。

穩(wěn)定保持

執(zhí)行第三階段訓(xùn)練大綱，以提高穩(wěn)定性為目標(biāo)，綜合提高。

培養(yǎng)孩子注意力常見的誤區(qū)

誤區(qū)：看電視專注就是注意力集中的表現(xiàn)。有家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：孩子看動(dòng)畫片的時(shí)候總是能集中注意力，有時(shí)候能安安靜靜的看一個(gè)多小時(shí)，但是做其他事情就不行了，我是不是可以利用看動(dòng)畫片的方式去培養(yǎng)孩子注意力??？其實(shí)注意力分為兩種，一種是主動(dòng)注意力，另一種是被動(dòng)注意力。主動(dòng)注意力又叫做有意注意，被動(dòng)注意力又被稱為無(wú)意注意。而我們通常說(shuō)的培養(yǎng)注意力并不是被動(dòng)注意力，而是需要大腦思考吸收的主動(dòng)注意力，孩子只有具備主動(dòng)記憶力，才能在上課的時(shí)候集中精神學(xué)習(xí)知識(shí)。而看電視是屬于“被動(dòng)注意”，長(zhǎng)時(shí)間看電視并不能培養(yǎng)孩子的專注力，反而會(huì)破壞孩子的專注力，使精神無(wú)法集中在靜態(tài)的課本上。

孩子注意力訓(xùn)練，選金博

核心技術(shù)

企業(yè)級(jí)，專屬科研團(tuán)隊(duì)；國(guó)家三項(xiàng)發(fā)明專利，每年超過(guò)200萬(wàn)元研發(fā)投入；國(guó)內(nèi)頭家遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練云監(jiān)測(cè)系統(tǒng)；國(guó)內(nèi)大腦地圖3.0認(rèn)知分析系統(tǒng)；腦網(wǎng)絡(luò)組研究與臨床技術(shù)突出；國(guó)內(nèi)首現(xiàn)工作記憶理論與實(shí)踐。

精準(zhǔn)測(cè)評(píng)

金博堅(jiān)持，高效的訓(xùn)練，必須是要從精準(zhǔn)的測(cè)評(píng)開始。金博擁有大腦地圖3.0是新—代的精準(zhǔn)測(cè)評(píng)體系。注意力商系統(tǒng)：10因子的評(píng)估視聽能力。感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)評(píng)儀：具備行業(yè)只有一家的設(shè)備測(cè)評(píng)能力。

孩子注意力培養(yǎng)的方法

有趣的訓(xùn)練。注意力是可以訓(xùn)練的，但是要有興趣。例如游戲訓(xùn)練法，和孩子玩集中注意力的游戲，如玩拼圖、走迷宮、穿珠子等考驗(yàn)觀察力的游戲。要從簡(jiǎn)單的開始，以訓(xùn)練短時(shí)間的注意力，讓孩子享受達(dá)標(biāo)的成就感后再慢慢加深游戲的難度和延長(zhǎng)游戲的時(shí)間，以延長(zhǎng)孩子的耐力，增進(jìn)專心度。
建立秩序感。為孩子提供一個(gè)屬于自己的角落，從學(xué)習(xí)物歸原處、整理個(gè)人物品的過(guò)程中逐漸建立秩序感。日常生活作息也要有規(guī)律，要建立生活規(guī)范并嚴(yán)格執(zhí)行。

名師授課，為你孩子指點(diǎn)迷津

韓雪萍

注意力訓(xùn)練導(dǎo)師

從事兒童心理教育10余年。研究方向：兒童發(fā)展心理學(xué)方向，兒童發(fā)展水平評(píng)估、神經(jīng)反饋、情緒矯正、藝術(shù)治療。教師是澳大利亞新南威爾士大學(xué)心理學(xué)學(xué)士，澳大利亞應(yīng)用心理學(xué)學(xué)院心理咨詢碩士，歐洲生物反饋協(xié)會(huì)(BFE)會(huì)員。

朱海菲

注意力指導(dǎo)教師

從事兒童心理教育10余年。研究方向：兒童認(rèn)知心理方向；認(rèn)知心理學(xué)、工作記憶、沙盤治療、視聽覺(jué)注意力系統(tǒng)。教師是中國(guó)科學(xué)院心理研究所研究生，北京大學(xué)心理學(xué)學(xué)士，歐洲生物反饋協(xié)會(huì)(BFE)會(huì)員，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員。

課程背景

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育體制的變革，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越大，注意力難以集中成為影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。因此，針對(duì)此現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)注意力培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生，令學(xué)生能夠提升注意力，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

課程特色

1.科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，從心理角度出發(fā)，循序漸進(jìn)，逐漸鞏固學(xué)生的注意力；

2.采用互動(dòng)教學(xué)方式，幫助學(xué)生主動(dòng)思考并不斷探索；

3.集中力訓(xùn)練、記憶訓(xùn)練、思辨訓(xùn)練等眾多實(shí)用教學(xué)方法，助力學(xué)生成為高效學(xué)習(xí)者。

課程目標(biāo)

1.提高學(xué)生的注意力水平，讓學(xué)生能夠更加專注于學(xué)習(xí)；

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地享受學(xué)習(xí)的過(guò)程；

3.找到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生事半功倍地完成學(xué)業(yè)。

學(xué)習(xí)對(duì)象

本課程適合所有需要提高學(xué)習(xí)效率和專注力的學(xué)生，尤其適合培養(yǎng)中小學(xué)生的注意力。

課程內(nèi)容

1.科學(xué)認(rèn)識(shí)注意力，培養(yǎng)注意力控制能力；