過度干預,影響孩子主動性:注意力培養的另一個關鍵在于孩子的主動性。有些家長喜歡陪著孩子寫作業,但凡出了一點錯,就趕緊指出來,訓斥幾句;有些家長比孩子還著急,孩子一磨蹭拖延,就反復催促嘮叨。殊不知,家長干預太多,只會削弱孩子的主動性和學習的熱情,還會讓孩子產生為父母學習的錯誤認知。
高刺激、低價值的活動,剝奪孩子注意力:有的家長會說,孩子在玩手機、看動畫、打游戲的時候注意力非常集中,一坐就是大半天,怎么叫都叫不動。這是因為,孩子在看動畫片時,大腦基本處于放空狀態,屬于“被動注意”。如果孩子長期處于“被動注意”,久而久之,就會被剝奪注意力,從而不能專注于需要長時間堅持才能看到成效的學習、認知活動中。
金博教育廣納全國名校的精英教師。教師都是高學歷+高能力,并且還有些來自心理學博士、教育學碩士,更懂得去溝通挖掘學習興趣,更懂得孩子們的內心世界。
孩子看電視時,不要讓他老是切換頻道。不斷更換頻道,容易讓注意力渙散;當孩子興致勃勃跟你說話時,不要隨意打斷孩子的話,要聽孩子把話說完;給孩子獨處的時間,允許孩子自言自語,甚至是發呆。有時,成人看來的發呆,或許正是孩子專心地想像,思考著什么;給孩子一個屬于他自己的獨立的房間,他可以關起門來,自由地做他做的事兒,包括想睡就睡,想玩就玩,想做什么就做什么;家里的房間要擺設整齊,干凈整潔,不要雜亂無章,不給孩子一個混亂的感覺;一次只提供一種玩具。玩具多了,會讓孩子無所適從,不專心玩一種玩具。
澳大利亞新南威爾士大學心理學學士
澳大利亞應用心理學學院心理咨詢碩士
歐洲生物反饋協會(BFE)會員
教師還是澳大利亞新南威爾士州心理咨詢師協會高級會員;研究方向:兒童發展心理學方向,兒童發展水平評估、神經反饋、情緒矯正、藝術治療;專業背景:從事兒童心理教育10余年;國家勞動和社會保障部---國家二級心理咨詢師;歐洲生物反饋協會EFT情緒釋放治療師。
課程特色
1.系統性:科學的課程安排,全面提升青少年注意力水平;
2.互動性:教學形式多樣、互動自由,旨在激發青少年的學習興趣;
3.個性化:根據不同年齡段、學習習慣等因素制定個性化培訓方案。
課程目標
1.改善青少年的分心、失眠等問題,提高學習效率;
2.提高青少年的自我調節能力,培養良好的學習習慣;
3.樹立積極向上的心態,提升自身綜合素質水平。
學習對象
該訓練營適合年齡在8-18歲的青少年群體,特別是學習壓力大、分心易散的同學。
課程內容
1.注意力訓練基礎課程:通過講授、游戲、實踐等方式,激發和提升學生的注意力水平;
2.學習習慣養成課程:幫助青少年樹立良好的學習習慣,提高學習效率;
3.情緒調節課程:調節情緒、化解學習疲勞,使學生更好的保持高效學習狀態。
學習時長和收費范圍
學習時長和收費范圍根據不同課程的安排而定,具體可咨詢校方。
學習收獲
1.提高了學習效率和分析問題、解決問題的能力;
2.樹立了良好的學習習慣,更好的調節情緒、管理時間和壓力;
3.培養了獨立思考、團隊合作的能力,提高了綜合素質水平。
結語
以上信息僅供參考,實際情況以到校咨詢為準。可聯系在線客服,預約免費體驗課。希望通過該訓練營的學習,提高青少年的注意力水平,樹立積極向上的心態,發揮自身潛力,更好的適應未來的學習和生活。
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