經(jīng)過密集回合式教學(xué)、活動教學(xué)提升社交、溝通技能和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力及認(rèn)知思維能力。
在社交時比較焦慮、緊張、恐懼,與家人說話或者問答較好,且話較多,但到陌生場合,與陌生人或者在學(xué)校跟老師一句話也不說。
喜歡獨(dú)自玩耍,對同齡人喜歡的玩具和游戲活動不感興趣;和同齡人互動時,對他人發(fā)起的溝通交流缺乏恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)或反應(yīng)不足,容易被同伴排斥。
在社交的過程中,孩子會出現(xiàn)臉紅、心跳快、容易出汗、發(fā)抖、說話結(jié)巴、詞不達(dá)意等表現(xiàn),不能有效社交。
缺乏社交性對視,目光散視,有人和他互動時常常表現(xiàn)為眼神飄忽不定,似聽非聽、心不在焉,很難將目光聚焦到對方的眼睛上。
社交能力差原因
1、生活社交環(huán)境影響,部分家庭,孩子都是由家里長輩帶大的,與孩子缺少溝通交流,同時,呆在家里看電視,玩游戲較多,很少與同齡人和同伴相處,缺少與人交流的經(jīng)歷。
2、原生家庭的過度保護(hù),家長過度保護(hù)孩子,隔代教育,寵愛,事事順著孩子,害怕孩子受委屈,過于溺愛孩子,孩子被保護(hù)得太好。霸道,自私,任性等行為,不懂謙讓,不懂分享,不懂協(xié)作,在社交中不受歡迎。
發(fā)展行為全景干預(yù)是在RICE理念下,專門針對自閉癥和社交言語發(fā)育遲緩兒童的康復(fù)服務(wù)。為了幫助孩子未來能夠順利融入幼兒園、小學(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,通過RICE社交階梯評估,由評估師為孩子找到合適的干預(yù)目標(biāo),制定個性化干預(yù)方案。
發(fā)展行為定制干預(yù)是在90分鐘里,通過1對1個性化密集干預(yù),利用自然教學(xué)、回合教學(xué)等提升孩子的先備技能和社交溝通能力。同樣,孩子需要通過RICE社交階梯評估,由評估師為孩子找到合適的干預(yù)目標(biāo),制定個性化干預(yù)方案。
基于作業(yè)治療的原理,模擬幼兒園場景,通過有趣的大循環(huán)活動提升運(yùn)動和注意力。
利用不同的情景教室,模擬各種真實的社交場景進(jìn)行教學(xué),學(xué)以致用;有效提升學(xué)生的口語表達(dá)和社交能力。
根據(jù)貼近小朋友日常生活的主題,借助繪本、視頻等載體進(jìn)行干預(yù)教學(xué),提升孩子面對不同場景的社交言語思維能力。
社交的基本能力
尊重他人。學(xué)會尊重他人,是每個人都必須要學(xué)會的一個基本素養(yǎng),尊重他人的同時,也能夠獲得他人的尊重;而如果不懂得尊重他人,自然也就不會得到他人對自己的尊重了。如果孩子懂得尊重他人,其實也算是懂禮貌的一點,這樣的孩子是受人喜歡的,同伴會很愿意跟他玩,因此孩子也會收獲許多的友誼。要知道,我們都是喜歡與尊重自己的人交往的,對于不尊重自己的人,是不會去樂意與他交談的。而孩子來說也是如此,對于沒有禮貌、不懂得尊重人的孩子,大家向來是比較無感的,因此家長們要教會孩子尊重他人。
大米和小米發(fā)展行為督導(dǎo),國際應(yīng)用行為分析學(xué)會認(rèn)證行為分析師BCBA。美國德克薩斯大學(xué)分校特殊教育碩士。
大米和小米研發(fā)顧問,北大六院兒童精神科醫(yī)生,中國殘疾人康復(fù)協(xié)會應(yīng)用分析專業(yè)委員會主任委員。
大米和小米學(xué)術(shù)委員會成員,日本福岡教育大學(xué)教育學(xué)專業(yè)碩士。 日本筑波大學(xué)障礙科學(xué)專業(yè)碩士 在讀博士。
大米和小米研發(fā)顧問,中國寶島義守大學(xué)作業(yè)治療學(xué)系教授。 中國寶島彰化師范教育大學(xué)特殊教育學(xué)系博士。
課程背景:
在現(xiàn)如今信息爆炸的社會中,很多人在面對社交場合時都感到困惑或不知所措,這可能是因為他們患有社交障礙癥。為了幫助這部分人群更好地融入社交生活,我們特別設(shè)立了上海社交障礙癥干預(yù)機(jī)構(gòu)。
課程特色:
1. 專業(yè)團(tuán)隊:我們擁有一支經(jīng)驗豐富、專業(yè)的團(tuán)隊,包括心理咨詢師、社交導(dǎo)師等,致力于為學(xué)員提供全面的幫助和支持。
2. 個性化輔導(dǎo):針對不同學(xué)員的特點和需求,我們提供個性化的輔導(dǎo)方案,確保每位學(xué)員都能夠得到有效的幫助和改善。
3. 實踐導(dǎo)向:我們注重實踐,通過一系列的角色扮演、模擬社交場景等實踐,幫助學(xué)員提高社交技巧和應(yīng)對能力。
課程目標(biāo):
1. 提升自信:幫助學(xué)員增強(qiáng)自我認(rèn)知和自信心,消除社交時的緊張情緒。
2. 培養(yǎng)溝通技巧:教授學(xué)員有效的人際交往技巧,包括表達(dá)、傾聽、溝通方式等。
3. 解決社交障礙:針對不同的社交障礙癥狀,通過系統(tǒng)的訓(xùn)練和輔導(dǎo),幫助學(xué)員克服自身的問題。
4. 增強(qiáng)社交能力:培養(yǎng)學(xué)員的情緒管理能力、應(yīng)對焦慮和壓力的能力,提高社交能力。
學(xué)習(xí)對象:
1. 患有社交障礙癥的個體,包括社交恐懼癥、強(qiáng)迫性人格障礙等。
2. 希望提升社交技巧和能力的人群。
課程內(nèi)容:
1. 社交心理學(xué)基礎(chǔ)知識:了解社交障礙的成因和特點,明白解決社交障礙的重要性。
2. 情緒管理與放松訓(xùn)練:學(xué)習(xí)正確的情緒管理方法,掌握放松訓(xùn)練技巧,減輕社交帶來的壓力和焦慮。
3. 社交技巧訓(xùn)練:包括面對面交流、身體語言、非言語表達(dá)等方面的技巧訓(xùn)練,提高學(xué)員在社交場合的表達(dá)能力。
4. 角色扮演和社交實踐:通過模擬社交場景,幫助學(xué)員實踐所學(xué)技巧,培養(yǎng)自信和應(yīng)對能力。
師資力量:
我們擁有一支由心理學(xué)講師、社交導(dǎo)師和經(jīng)驗豐富的教師組成的專業(yè)師資團(tuán)隊,他們致力于為每位學(xué)員提供個性化的指導(dǎo)和支持。
教學(xué)質(zhì)量:
我們注重教學(xué)質(zhì)量,針對每位學(xué)員的不同需求,提供個性化的輔導(dǎo)和培訓(xùn),確保學(xué)員能夠在輕松、專業(yè)的環(huán)境中獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
服務(wù)水平:
我們以學(xué)員的需求為中心,提供貼心、全面的服務(wù),包括課程安排、預(yù)約咨詢、學(xué)員反饋等,確保學(xué)員能夠有一個愉快的學(xué)習(xí)體驗。
學(xué)習(xí)時長:
學(xué)習(xí)時長根據(jù)學(xué)員的不同需求而定,一般范圍為3個月至6個月。
收費(fèi)范圍:
收費(fèi)范圍為20000元至35000元,具體收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)員所選課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。
學(xué)習(xí)收獲:
通過我們的課程,學(xué)員可以提升自信心,掌握有效的社交技巧,克服社交障礙,與人建立更好的關(guān)系,實現(xiàn)自身的社交目標(biāo)。
總結(jié):
以上信息僅供參考,實際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)。可聯(lián)系在線客服,預(yù)約免費(fèi)體驗課。我們期待與您一起,為改善社交困擾,提升生活質(zhì)量而共同努力。
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