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課程詳情授課機構(gòu) 教學(xué)點同類課程學(xué)員評論相關(guān)知識

如果孩子出現(xiàn)了發(fā)音困難、吐字不清、溝通能力下降的問題，那就要及時的重視起來了。社交語言障礙訓(xùn)練專門針對孩子們語言能力的康復(fù)訓(xùn)練的課程，從基礎(chǔ)的口肌能力開始鍛煉，口肌能力的正常也是孩子們流利溝通的基礎(chǔ)條件之一。老師為孩子提供引導(dǎo)性的指導(dǎo)，讓孩子們可以先通過模仿練習(xí)，再進行對簡單的語句的理解，最后到對動作的理解和命名，直至孩子能夠表達出自己的想法并且能夠理解他人的表述，可以與他人進行語言溝通。這樣循序漸進的教學(xué)，才能輔助孩子們更好的發(fā)展。

你也有這些困擾嗎？

在語言康復(fù)機構(gòu)語言發(fā)育遲緩能做什么康復(fù)練習(xí)？怎么做比較好？

兒童感受性語言障礙的癥狀是什么？怎么選專業(yè)語言康復(fù)機構(gòu)？

如何提高發(fā)育遲鈍孩子的社交能力？社交障礙該如何干預(yù)治療？

如何讓孩子早點開口說話？語言發(fā)育遲緩培訓(xùn)中心哪個不錯呢？

濟南康語社交語言課程

社交溝通班

解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力；解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題；解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）；解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒；解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

學(xué)前預(yù)備班

授課對象為3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童；采用1對3小組授課的模式，以教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析；核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強化兒童社會融合能力；幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能

社交障礙的表現(xiàn)

主動但怪異的群體。這類孩子和成人會主動去接近別人，通常接近的是一些負(fù)責(zé)照料他們的人，而不是他們的同齡人。不過他們在接近他人的時候，會以一種奇特的、單方面的形式提出要求，或者一而再、再而三地談到他們自己所關(guān)切的事情。他們對與之交談的那些人的感情與需求一點也不會注意。他們中的有些人對視不良。他們不排斥社會性接近，包括對別人的擁抱，但往往抱的太緊。如果得不到他們所要求的那種注意，他們會變得很難相處，且具有攻擊性。在童年，他們對同齡的孩子可能不予理睬，或者表現(xiàn)出攻擊性行為。

核心優(yōu)勢，看得見的實力

場景教學(xué)

通過語言表達基礎(chǔ)訓(xùn)練、趣味繞口令，激發(fā)起孩子的口才潛能；結(jié)合生活場景，不斷的培養(yǎng)孩子的日常交際能力，鍛煉孩子的人際交往能力，并能自如表達。

表達提升

新增形象規(guī)范形體訓(xùn)練，形體規(guī)范是培養(yǎng)孩子氣質(zhì)的關(guān)鍵外部條件，改正不好的習(xí)慣；借助各項孩子與外界的互動，老師不斷鼓勵孩子用語言進行情感表達。

學(xué)習(xí)氛圍好

充分尊重孩子的想象力，讓孩子自己進行故事的編講、卡通片配音，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維以及語言邏輯表達，讓孩子能夠在興趣中學(xué)習(xí)，在游戲中鍛煉。

怎么選語言康復(fù)培訓(xùn)機構(gòu)？

服務(wù)溝通問題。1、特殊教育的本質(zhì)是讓學(xué)生回到家庭，融入社會。好的特殊教育機構(gòu)將主動做好對學(xué)生家長的培訓(xùn)工作，包括知識普及、家庭輔助教育、日常輔導(dǎo)，甚至為畢業(yè)生的后期學(xué)習(xí)定期進行遠程評估和輔導(dǎo)。2、良好的特殊教育應(yīng)在接收學(xué)生之前了解年齡、障礙類型、嚴(yán)重程度、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目的和文化背景等因素，從日常學(xué)校學(xué)習(xí)中提供有針對性的服務(wù)，并做好從身體到心理的整體準(zhǔn)備。3、好的特殊教育機構(gòu)將擁有相關(guān)的社會資源，幫助有困難的學(xué)生解決經(jīng)濟、教育等方面的困難。

康語機構(gòu)介紹

機構(gòu)簡介

康語成立于2010年，是一家解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)，是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者。