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課程詳情授課機構教學點同類課程學員評論相關知識

社交語言訓練課程適合語言能力不是很好，交流和溝通存在問題的學生們參加，邀請專業授課，先進的教學方案，小班互動課堂更加順暢。短期集訓模式，課堂學習內容比較多，更有教學教具等融入到課堂中，孩子們能夠克服語言障礙，進行輕松流暢的交流，獲得語言能力提升。

您可能關心的問題？

發育遲緩康復訓練有用嗎？

兒童語言發育障礙有哪些表現？

語言發育遲緩的孩子如何干預？

語言發育遲緩對孩子有何影響？

語言交流障礙介紹

1、由于發育延遲而引起的語言障礙，并不是由于聽力障礙，中樞神經系統的器質性損害及嚴重的精神發育遲緩造成的，稱之為發育性語言障礙（developmental aphasis），沈曉明主編《臨床兒科學》報道，7%～10%的兒童在語言的發育上低于正常標準，有3%～6%的兒童存在語言感受或表達障礙，并影響日后的閱讀和書寫。
2、腦或周圍神經病變。主要指局限性腦或周圍神經病變所致的言語障礙，包括構音困難和失語，腦部疾病，特別是腦血管病導致的言語障礙[構音困難和（或）失語癥]癥狀，發病率相當高。

豐富的教學特色搶先看

數據溯源

由于孤獨癥領域技術研發、人才培養和產業需求的銜接不足，如何持續化、整體化、長期化搭建服務于這個群體的基礎化平臺，仍是行業在挖掘和探索的內容。康復數字化，把康復的過程做跟進監控。隨著新媒體和網絡技術的發展，包括現有數字數據庫的采集、加工、處理、傳播等技術已成為一個很大的鏈條，在特殊兒童的診療過程中，數字技術的運用是必不可少的。

協同致遠

康復行業的未來是非常好的，只要各界專業工作者與慈善工作者聯合起來，調動醫療、社會資源以及公益的力量，以孩子的長遠康復和生活利益需求為出發點。一個多世紀以來，孤獨癥群體從”無人知曉“到有了自己的節日”世界孤獨癥關注日“，在正確的理念和科學的方法指導下，機構與家庭、學校、社會共同攜手，一定會讓孤獨癥群體擁有高質量的生活和未來。

溫州康語社交語言課程

課

主題：社交語言障礙課程

名稱	階段	教學詳情
社交溝通	溝通基礎	解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發展和主動表達的能力
	社會參照	解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發展問題
	對話發展	解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）
	社會情緒	解決兒童情緒調控的問題，穩定兒童的社會情緒
	人際發展	解決兒童單一的情感導向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發展技巧
學前預備班	核心訓練	兒童在集體環境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內、戶外學堂強化兒童社會融合能力

怎么選語言康復培訓機構？

1、在家長們選擇語言康復訓練機構的時候，必須要重視這個機構的資質是怎么樣子的。康復機構首先應該是合格、具備資質的，這是基本的考量條件。現在有很多康復訓練的機構的資質是不好的。因而，我們一定要確定這家康復機構是否在當地相關部門注冊過，是正規的。
2、現在的語言康復機構從規模、環境到教學水平、師資力量上來說，都比較優越，但名額也相對緊張。中國殘聯組織實施的聽障兒童人工耳蝸植入與康復訓練項目，有一批定點康復機構，接受救助的孩子可以在術后進入這些機構進行康復。這些定點康復機構認定標準高，監管程度嚴格，能確保康復效果，在選擇時可以參考。

康語機構介紹

機構簡介

康語兒童康復機構成立于2010年，是國內專業解決兒童言語社交障礙的機構，是中國國家標準《教育服務效果測評指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業內知名專家建立緊密合作。