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課程詳情授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類課程學(xué)員評(píng)論相關(guān)知識(shí)

社交語言訓(xùn)練課程是專門針對(duì)腦活力不足、情緒控制、溝通表達(dá)有問題的孩子們開設(shè)的，里面有一系列科學(xué)的訓(xùn)練方法，能夠幫助孩子改善原本的情況。如果您的孩子在語言表達(dá)上有障礙，那么機(jī)構(gòu)還有專門的語言訓(xùn)練課程，專門針對(duì)孩子的語言表達(dá)和溝通進(jìn)行訓(xùn)練，經(jīng)過一段時(shí)間科學(xué)的訓(xùn)練后能夠得到改善。

常見問題，答疑解惑

1、語言發(fā)育遲緩怎么改善？

a、環(huán)境。環(huán)境對(duì)孩童的語言的發(fā)育和發(fā)展都有著至關(guān)重要的影響，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放低姿態(tài)，多和寶寶說話，一旦小孩習(xí)慣了這種相處模式，那么他就愿意和父母交流，學(xué)會(huì)慢慢說。b、互動(dòng)。小孩都比較愛玩，但是單獨(dú)的玩并沒有什么特點(diǎn)，如果家長(zhǎng)能夠參與進(jìn)去的話，對(duì)小孩來說從玩之中還可以學(xué)習(xí)到很多東西，因?yàn)樵诤退嬗螒虻耐瑫r(shí)，寶寶的語言也會(huì)增加。

2、語言遲緩的表現(xiàn)是什么？

a、語法。一般孩子在學(xué)會(huì)吐字之后，對(duì)于語法的順序會(huì)慢慢的清晰起來，但是語言發(fā)育遲緩的兒童，在說話時(shí)往往會(huì)省略一些詞語，有時(shí)候說不清楚，詞序顛倒，說的話不完整，無法與正常人進(jìn)行溝通。b、發(fā)音不準(zhǔn)。孩子的語言能力雖然在小時(shí)候不會(huì)有太高深的體現(xiàn)，但是最基本的是要有發(fā)音準(zhǔn)確的，對(duì)于一些孩子患有語言遲緩?fù)ǔＵf話不清楚，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)

社交溝通障礙介紹

如果孩子診斷為自閉癥，而不是診斷為病情程度比較輕微的社交溝通障礙（SCD），父母難免會(huì)感到失落，特別是當(dāng)自己的孩子在社交溝通之外的領(lǐng)域表現(xiàn)良好時(shí)。因此，在就診時(shí)，有些家長(zhǎng)會(huì)有意避免提及孩子似乎已經(jīng)“變得很明顯”的重復(fù)性/有限性行為表現(xiàn)，以免孩子被專業(yè)人員診斷為自閉癥譜系障礙。但是，得到準(zhǔn)確的自閉癥診斷會(huì)讓孩子獲得比SCD更多的服務(wù)和支持，所以家長(zhǎng)還是最好向?qū)I(yè)人員如實(shí)反饋孩子的所有癥狀，即使這些癥狀只在過去曾經(jīng)發(fā)生。

豐富的教學(xué)特色搶先看

系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化

按照個(gè)性化情況設(shè)定康復(fù)計(jì)劃，系統(tǒng)化，標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估體系，課程計(jì)劃和學(xué)員進(jìn)步數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)，老師經(jīng)驗(yàn)豐富，提供干預(yù)訓(xùn)練、行為矯正等康復(fù)訓(xùn)練。

個(gè)性化訓(xùn)練

機(jī)構(gòu)應(yīng)用評(píng)估+康復(fù)融合模式，全面分析孩子的發(fā)展現(xiàn)狀與能力水平，直擊孩子發(fā)展痛點(diǎn)，確認(rèn)更完善的解決問題的目標(biāo)及周期，制定個(gè)別化訓(xùn)練方案。

溫州康語社交語言課程

課

主題：社交語言障礙課程

名稱	階段	教學(xué)詳情
社交溝通	溝通基礎(chǔ)	解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
	社會(huì)參照	解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題
	對(duì)話發(fā)展	解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）
	社會(huì)情緒	解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
	人際發(fā)展	解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
學(xué)前預(yù)備班	核心訓(xùn)練	兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力

怎么選語言康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？

真正以服務(wù)孩子為目的的機(jī)構(gòu)，老師們會(huì)科普家長(zhǎng)在孩子康復(fù)過程中的作用。所以針對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)和科普是必不可少的。無論是親子同訓(xùn)的模式，重點(diǎn)突出的微信課程還是定期的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)等，讓家長(zhǎng)們具備一些最基本的訓(xùn)練手法，了解孩子康復(fù)訓(xùn)練的起效模式，以便家長(zhǎng)在孩子脫離開教學(xué)環(huán)境后能夠在日常生活中繼續(xù)訓(xùn)練和指導(dǎo)，因地制宜地讓孩子融入到正常人群當(dāng)中。為孩子挑選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一個(gè)值得重視的關(guān)鍵步驟，家長(zhǎng)們一定要謹(jǐn)慎，并重視咨詢和評(píng)估。

康語機(jī)構(gòu)介紹

康語兒童康復(fù)
機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語堅(jiān)信，每一個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

康語機(jī)構(gòu)

近年來，隨著社交媒體和互聯(lián)網(wǎng)的普及，孩子們的社交方式也發(fā)生了很大的變化。越來越多的孩子們沉迷于游戲和虛擬世界，導(dǎo)致他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中缺乏社交技能和交流能力。為了幫助孩子們提高社交能力，溫州兒童社交語言課應(yīng)運(yùn)而生。

課程特色

1.小班授課：每個(gè)班級(jí)只有10人，保證每個(gè)學(xué)生都能充分參與和互動(dòng)。

2.情景模擬：通過模擬各種生活場(chǎng)景，幫助孩子們學(xué)習(xí)和掌握社交技巧。

3.案例分析：通過分析典型案例，讓孩子們學(xué)會(huì)如何正確的處理各種社交問題。

課程目標(biāo)

1.提高孩子的社交能力和交流技巧。

2.幫助孩子學(xué)會(huì)如何與人溝通和合作。

3.培養(yǎng)孩子良好的情商和人際關(guān)系。

學(xué)習(xí)對(duì)象

適合4-12歲的兒童學(xué)習(xí)。

課程內(nèi)容

1.自我介紹和問候禮儀