• 1 不敢說話，說話聲音小，吐字不清晰
• 2 孩子注意力不集中，說話怯場，缺乏自信
• 3 孩子平翹舌不會分，普通話不標準，鄉音難改
• 4 閱讀速度明顯慢于同齡兒童，且常常出現錯誤

帶著孩子去新的環境。不同的環境和事物是不一樣的，孩子只局限于一個環境中學到的東西都是有限的，家長要學會把孩子“帶出去”、帶著孩子去郊外、兒童樂園等。讓孩子接觸新的環境就會學到不同的東西，并且在接觸新事物的時候，如果碰到曾經接觸過的東西可以讓孩子自己去表達。如果孩子一開始不敢說家長可以先說，慢慢的引領著孩子去表達，這樣不僅可以鍛煉了孩子的語言能力，家長還可以發現孩子語言能力有沒有得到改變。
帶領孩子學習更多的知識。孩子語言能力好離不開豐富的知識，沒有足夠多的知識就會給孩子帶來無法說清楚自己的想法，就會形成語言能力落后的現象。家長可以給孩子買一些課外閱讀的書籍，幫助孩子更好的豐富自己的知識，孩子了解掌握的知識多了，對于自己的語言表達等方面也就清晰了，也就對語言能力的培養也有很大的積極作用。

有目的地進行引導與觀察。孩子成長發育的過程當中，對于周邊事物都會有著濃厚的興趣，這也是兒童認識世界的重要環節。例如孩子在遇到新鮮事物的時候，會向成人追問：“這個是什么呀？”、“ 為什么是這樣呀？”、“ 那個是什么呀？” 等等一些問題， 在這時，如果家長和教師能夠進行有效地引導，那么會進一步幫助兒童積累詞匯量，為兒童日后的語言表達積累素材。對于教師和家長來說，對于兒童的引導應當具有目的性。只有這樣，才能夠幫助兒童在觀察事物的過程當中積累素材。例如說在春暖花開的時候，可以帶孩子走進大自然當中，孩子會好奇地觀察大自然當中的現象， 這時，可以指著小草和小花對孩子說“快看， 五顏六色的小花兒，你喜歡嗎？看看它們都 有什么顏色？”，兒童在成人的引導之下， 仔細觀察各式各樣的花朵，說出來它們的顏 色，在這一過程當中，還可以引導孩子說出 “五顏六色”、“色彩繽紛”這樣的成語，進一步孩子語言能力的發展打 下基礎。