成都青少年學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)班

大班詳詢(xún)

課程優(yōu)勢(shì)：專(zhuān)業(yè)與趣味相結(jié)合

上課方式：面授

上課時(shí)段：靈活安排

￥詢(xún)價(jià)

預(yù)約試聽(tīng) 在線咨詢(xún)

課程詳情教學(xué)點(diǎn) 教學(xué)環(huán)境學(xué)員評(píng)論

學(xué)習(xí)能力是指以快捷、有效的方式獲取準(zhǔn)確知識(shí)、信息，并將新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系，轉(zhuǎn)化為自身經(jīng)驗(yàn)的能力，其結(jié)構(gòu)大致可以劃分為三個(gè)層次：一是先天遺傳的生理素質(zhì)，二是后天習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)性，三是知識(shí)內(nèi)化速度。學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育中比較核心的部分，是兒童接受外部世界，吸納外部信息，適應(yīng)環(huán)境的根本能力。

你的孩子是不是也有這樣的行為？

注意力不集中、上課容易走神

注意力穩(wěn)定時(shí)間比較短

寫(xiě)作業(yè)容易出錯(cuò)、考試粗心

思維反應(yīng)慢、記憶能力不強(qiáng)

思維理解能力不太理想

孩子為何會(huì)產(chǎn)生這些問(wèn)題?

假期綜合癥

經(jīng)過(guò)月度放假，孩子環(huán)境發(fā)生改變，到一個(gè)情境需適應(yīng)，不同孩子先天學(xué)習(xí)適應(yīng)強(qiáng)弱不同，可通過(guò)后天訓(xùn)練增強(qiáng)調(diào)節(jié)。

注意力弱

注意力弱的孩子很難長(zhǎng)時(shí)間去從事某一活動(dòng)，寫(xiě)作業(yè)5-10分鐘就堅(jiān)持不下去，給家長(zhǎng)帶來(lái)磨蹭/寫(xiě)字慢/學(xué)習(xí)不上心印象。

讀寫(xiě)困難

相關(guān)的研究顯示，這種讀寫(xiě)困難的現(xiàn)象是由于書(shū)寫(xiě)中樞區(qū)域較弱而引起，就會(huì)對(duì)讀寫(xiě)正確性及效率產(chǎn)生影響。

閱讀障礙

朗讀時(shí)會(huì)不受大腦控制的漏字、念錯(cuò)字，分不清形近的字等，理解能力差，對(duì)語(yǔ)文數(shù)學(xué)等學(xué)科都造成困擾。

麥田青苗學(xué)能提升課程

課程特色

量身定制化提升方案，匯聚了眾多經(jīng)驗(yàn)豐富的兒童能力提升訓(xùn)練教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)力老師1對(duì)1授課，擅長(zhǎng)兒童各項(xiàng)能力干預(yù)和訓(xùn)練提升，備受家長(zhǎng)認(rèn)可和信賴(lài)；專(zhuān)業(yè)與趣味相結(jié)合，提升孩子學(xué)能更科學(xué)有效。
課程內(nèi)容

麥田青苗學(xué)能提升訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：注意力訓(xùn)練、旋轉(zhuǎn)激活訓(xùn)練、腦電生物反饋訓(xùn)練等。