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官方專利教具，上千種教學零部件，課程通過多感官感知、動手操作、自主探索的體驗式游戲活動模式，促進兒童的肢體發展、自我意識發展、社會性發展、邏輯思維發展和創造性發展
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小班化教學，讓每個孩子在課堂中都能充分地參與及表達，讓孩子成為學習的中心，進行主動學習;讓每個孩子都受到老師及時的關注及引導，讓孩子在掌握學習內容的基礎上也能在自己的軌道上個性地發展
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游戲化教學：將專注力訓練融入游戲中，使孩子在愉快的氛圍中提高專注力，如“拍拍手游戲”、“高個矮個游戲”等
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12盒官方專利教具，上千種教學零部件，課程通過多感官感知、動手操作、自主探索的體驗式游戲活動模式，促進兒童的肢體發展、自我意識發展、社會性發展、邏輯思維發展和創造性發展
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結構化課程設計：課程按照系統性的方法設計，從基礎訓練到高級技巧，層層遞進，確保學生能夠在逐步深入的學習中提升自己的表達能力
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多角度訓練：訓練內容涵蓋多個維度和角度，幫助孩子從多個方面理解問題，提高全面分析的能力
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循序漸進：從簡單的日常生活描述開始，逐步過渡到更復雜的文章或故事復述，確保孩子能夠在逐步提升的難度中穩步成長
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特色思維教具：我們的兒童思維啟蒙課程采用了一系列獨具特色的思維教具，這些教具不僅設計精美、色彩鮮艷，更蘊含了豐富的教育意義。它們不僅僅是教學工具，更是激發孩子思維活力的鑰匙
成都時代培飛是兒童思維啟蒙教育的探索者與開拓者，致力于向國內兒童提供基于國際教育理念的思維教育服務。成都時代培飛思維是可視化個性教學，通過直觀有趣的教具游戲、獨特的對戰、團隊游戲和可視化的個性教學，讓孩子在充滿樂趣的課堂上輕松建構多元思維能力與思維品質。成都時代培飛思維是小班授課，一對一服務，專業師資，開設時代培飛游戲館，時代培飛游戲...[詳情]
門面
前臺
課室
過道
課室1
1、時代培飛的課程結合了皮亞杰的兒童認知發展理論、加德納的多元智能理論和美國4C核心素養，讓孩子接受國際先進教育理念，彌補國內教育的弊端。
2、課程設計完全符合兒童認知發展規律，用正確的方式進行教育，幫助兒童建構概念，才能給孩子真正賦能，在未來的學習中具有持久的競爭力。
3、通過情境性及實操性的教學活動讓兒童充滿學習興趣，樂于參與、樂于探究，養成愛學習愛思考的優質品格。4、通過系統化的課程讓孩子全面掌握幼兒核心經驗、理解概念并進行思維提升，為孩子未來學習打好堅實的基礎。
5、小班化教學，讓每個孩子在課堂中都能充分地參與及表達，讓孩子成為學習的中心，進行主動學習;讓每個孩子都受到老師及時的關注及引導，讓孩子在掌握學習內容的基礎上也能在自己的軌道上個性地發展。
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