兒童心理健康關乎一生發展，是指孩子在認知、情感、行為等方面處于積極良好的狀態，能夠適應生活變化、與他人和諧相處。在不同成長階段，兒童面臨著各異的心理發展任務：幼兒期需建立安全感與信任感；學齡期要應對學業壓力與同伴關系；青春期則面臨自我認同與情緒波動挑戰。

【項目名稱】：兒童心理健康課程

【招生對象】：

教育工作者：幼兒園/中小學教師、輔導員、學校心理教師。

家長：關注孩子心理健康，希望學習科學育兒方法的父母。

醫療/心理咨詢從業者：兒科醫生、心理咨詢師、社工等。

社區/公益組織人員：從事兒童服務的相關工作人員。

【課程特色】：

主題式特色課程：開發如“情緒管理”“生命教育”等主題課程，通過案例分析、情景模擬等形式，引導兒童正確認識自我、調節情緒，培養積極心理品質。

沉浸式體驗教學：采用“理論講解+情景模擬”模式，通過角色扮演、小組討論等互動環節，讓兒童在實踐中掌握心理健康知識。

家園協同教育：開發《家庭心理健康指導手冊》，提供親子溝通話術模板，設立“心理成長聯絡簿”記錄兒童情緒波動。

專業資源整合：建立三級培訓機制，從發展心理學理論到個案督導，系統提升教師專業素養。

【課程內容】：

普及心理健康基本知識：

樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識。

適應能力培養：

幫助學生適應學校生活，培養學生主動學習的態度及良好的學習習慣。

自我認知與人際交往：

幫助學生了解自己的生理、心理特點以及與他人的差異，接納自己、尊重他人；幫助學生掌握交往的基本規則，與老師和同學建立良好的關系。

生活習慣與態度培養：

培養學生自主、自治、自理的能力，初步養成良好的生活、行為習慣和樂觀進取的態度，增進身心健康。

【教學目標】：

提升認知：幫助從業者（如教師、家長、心理咨詢師等）了解兒童心理發展規律、常見心理問題及應對策略。

掌握技能：學習科學的溝通技巧、心理評估方法和干預手段，有效識別并解決兒童情緒、行為等方面的困擾。

營造環境：推動家庭、學校、社會形成“心理健康友好型”支持系統，促進兒童身心健康成長。

【教學方法】：

講授法：

通過課堂教學、輔導答疑和學科滲透等形式，以兒童喜聞樂見、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識。

認識指導法：

提高兒童對心理健康的認識程度和水平，如指導閱讀、舉辦故事會、參觀訪問、課堂討論、自我表述和自我評價等。

活動體驗法：

通過親身參與，加深體驗，以豐富和發展兒童良好的情緒和情感，如做游戲、示范表演、實地觀察、寫作文、談感想、繪畫、演講等。

行為改變法：

在引導兒童在認識上分清良好行為和不良行為基礎上，鼓勵良好行為，改變不良行為，有目的、有計劃地進行行為訓練、行為塑造、榜樣示范和游戲性的獎勵和懲罰，以達到良好行為養成和強化之目的。