編程是一個比較好的載體，首先編程學到后面主要運用數學算法，算法優才能編出更有效的程序；其次編程可以涉及的領域包括傳統學科，發展到后面就有金融、建模等各學科行業融匯貫通。本質上來說，編程課程不單單是指“敲代碼”，而是指將各行業的知識融匯貫通，利用編程的形式將后面的內容展現出來，這個才是學習編程的根本的目的。在美國，掌握編程這門課程的學生人數大約占50%，但在我國，這個比例大約只有1%。而這1%的人才，未來還有可能“流失”。無論是學生還是老師，在編程方面人才缺口較大。隨著未來發展，國家和學校對這方面的人才需求量會越來越大。

小孩學編程是一個漫長的過程，重在積累，等到參加信息學競賽便可檢驗成果。而成年人學習編程，注重學習成效，能夠制作出多少產品或者解決程序bug等，旨在提升個人編程技能及金錢價值。
小孩學習編程除了內容、過程及結果上的差異，更重要的是孩子具備良好的創新能力，而成年人更注重實際，解決工作中的困難。隨著年齡的上漲，知識面的開拓，對于科學的信賴，使得成年人的思維趨向于固化，對于限定的資源或者想象，不會再去思考，而是站在專業角度用理論知識去闡述。孩子受到知識面及能力的限制，只能靠豐富的想象力去創造更多有意思的產品。這是成年人無法實現的。

我沒想讓孩子將來做電腦工程師，為什么要學習編程？就像學音樂一樣，不可能每個孩子都能成為音樂家、鋼琴家，那么為什么還有那么多家長讓孩子學習鋼琴啊什么的？
我想大多數家長只是讓孩子有個音樂素養，至少可以分辨什么是好音樂，這就夠了，這種能力也會潛移默化影響其它方面。比如孩子更加開心，更加歡快，更加有活力等等。所以呢，學習編程、會編程是一種基本素養，僅此而已。當然以后想當工程師的孩子，那就小時候養成工程師的好習慣，基礎好了還怕樓高？