機器人教育在培養學生對科技創新的喜愛，對機器人技術的基本了解和應用，培養學生具備人工智能時代人才的必要素養。
此外，機器人的學習是一個探索進步的過程，是一種綜合素質和能力的培養，可以開發孩子的智力，激發他們的潛能，培養他們的學習興趣，自然而然地提高了他們的學習能力，促進各科學業成績的提高。元創貓STEAM教育的機器人課程從興趣出發，引導孩子鍛煉，從生活中常見的工具和設備了解基本的機械概念，在模仿、改進、創造的過程中進一步增強綜合技能，一步步進入搭建編程的階段。

機器人技術綜合了多學科的發展成果，代表了高技術的發展前沿，機器人涉及到信息技術的多個領域，它融合了多種先進技術，沒有一種技術平臺會比機器人具有更為強大的綜合性。引入教育機器人的教學將給中小學的信息技術課程增添新的活力，成為培養中小學生綜合能力、信息素養的平臺。
有專家認為，"智能技術是信息技術領域的一個學術前沿，智能機器人的開發與應用多方面涉及感測技術、通信技術、智能技術和控制技術，是進行信息 技術教育的較佳載體，也是多方面培養學生信息素質提高其創新精神和綜合實踐能力的良好平臺。"

與此同時，由于機器人不斷在某些領域取代人類的傳統工作，很多人開始擔心自己會由于機器人加入競爭而失業。其實，這種擔心是伴隨著機器人的誕生和發展一直延續至今的，而且在一些發達國家也是如此：美國是機器人的發源地，機器人的擁有量卻遠遠少于日本，其中部分原因就是因為很多美國工廠和工人不歡迎機器人，從而抑制了機器人的發展。日本之所以能迅速成為機器人大國，一個重要原因就是由于當時日本勞動力短缺，企業大量使用了機器人（日本目前部署、安裝和使用了全球60％以上的機器人），日本的汽車、電子等工業因此而得以迅速崛起，并很快占領了世界市場，日本成為全球第二經濟強國。