從狹義上講，練習(xí)題是以鞏固學(xué)習(xí)效果為目的要求解答的問(wèn)題；從廣義上講，練習(xí)題是指以反復(fù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，以求熟練為目的的問(wèn)題，包括生活中遇到的麻煩、難題等。練習(xí)就是用題進(jìn)行多角度、多層次的訓(xùn)練，通過(guò)多方面的強(qiáng)化，恰當(dāng)?shù)闹貜?fù)來(lái)掌握知識(shí)和技巧。題，既包括書(shū)面文字，又包括口述和動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)等。練習(xí)題的含義有狹義與廣義之分。

【課程名稱(chēng)】：少兒習(xí)題鞏固訓(xùn)練

【適合學(xué)員】：

注意力不集中，想提升注意力

孩子聰明卻成績(jī)落后，想提升學(xué)習(xí)能力

孩子總是好動(dòng)、調(diào)皮，想糾正多動(dòng)的習(xí)慣

閱讀理解差，想提高孩子的閱讀理解能力

孩子易緊張、焦慮，想提高情緒管理能力

【課程內(nèi)容】：

邏輯魔方：做此類(lèi)題目雖然學(xué)員不需要復(fù)雜的數(shù)學(xué)能力。但是此魔方考驗(yàn)的是做題者的邏輯思維能力以及注意力廣度的訓(xùn)練，這9個(gè)數(shù)字很可能讓做題者頗費(fèi)心思。

舒爾特?cái)?shù)字方格：舒爾特?cái)?shù)字方格可以通過(guò)動(dòng)態(tài)的聯(lián)系鍛煉使神經(jīng)末梢。心理學(xué)上用此表來(lái)研究和發(fā)展心理感知的速度，其中包括視覺(jué)定向搜索運(yùn)動(dòng)的速度。

細(xì)節(jié)圖形分類(lèi)：此題要求學(xué)員在為數(shù)眾多的各種圖形中為相同圖形分類(lèi)，其目的是在訓(xùn)練學(xué)員注意力廣度的同時(shí)又能訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于細(xì)節(jié)觀察的能力。

行似思維辨析：此題目要求學(xué)員在緊密的形似文字、數(shù)字或字母中辨別不同，主要用于訓(xùn)練學(xué)員仔細(xì)觀察的能力以及細(xì)節(jié)思維能力。

詩(shī)詞拼圖：要求學(xué)員從一堆已經(jīng)被打亂順序的字中，拼出一句古詩(shī)或一句話。此題目能夠訓(xùn)練學(xué)員隊(duì)詞語(yǔ)的快速反應(yīng)能力以及語(yǔ)言的組織能力。

相關(guān)數(shù)字追蹤：此題目要求學(xué)員從雜亂無(wú)序的數(shù)字鐘找出相關(guān)數(shù)字，訓(xùn)練學(xué)員的邏輯觀察能力，使學(xué)員學(xué)會(huì)能夠從無(wú)關(guān)的信息中截取相關(guān)信息。

數(shù)字思維轉(zhuǎn)換：此題目要求學(xué)員能夠快速反應(yīng)，寫(xiě)出所給數(shù)字、字母的倒序，訓(xùn)練孩子大腦的邏輯思維轉(zhuǎn)換能力，開(kāi)發(fā)新的思維方式。

語(yǔ)言注意力方格：此題目要求學(xué)員在無(wú)順序的詩(shī)詞中不全所缺的單詞，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)語(yǔ)言的敏感，提高語(yǔ)言注意力，強(qiáng)化細(xì)節(jié)注意能力。

舒爾特字母方格：此題目培養(yǎng)學(xué)員注意力集中、分配、控制能力；拓展視幅；加快視頻；提高視覺(jué)的穩(wěn)定性、辨別力、定向搜索能力。

字母尋蹤：要求學(xué)員在雜多的字母中找到要求的字母，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于細(xì)節(jié)注意的仔細(xì)度、辨識(shí)能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)員注意力的廣度與深度。

符號(hào)準(zhǔn)確定位：要求學(xué)員在形態(tài)相似的符號(hào)中找出特定符號(hào)，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)圖形的敏感度，提高學(xué)員的視覺(jué)注意力以及復(fù)雜注意力。

字形搜索：要求學(xué)員在相似的字母以及符號(hào)中找出特定字母或符號(hào)，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于數(shù)字字母的敏感度，提高學(xué)員的復(fù)雜注意力，強(qiáng)化學(xué)員的注意力深度。

地圖數(shù)字整理：要求學(xué)生在形狀不一的格子中按順序輸出數(shù)字，此項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)員的視覺(jué)注意力已經(jīng)復(fù)雜注意力，通過(guò)題目強(qiáng)化學(xué)員的邏輯思維能力，加強(qiáng)注意力的廣度。

復(fù)雜圖形解析：要求學(xué)員在不同的、重疊的圖形中按照要求歸類(lèi)總結(jié)，訓(xùn)練了學(xué)員對(duì)圖形的敏感度，加強(qiáng)視覺(jué)注意力，強(qiáng)化學(xué)員邏輯分析能力，以提升數(shù)學(xué)思維能力。

字母價(jià)值賦值：根據(jù)題目指示要求學(xué)員為相應(yīng)的符號(hào)字母進(jìn)行匹配。訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于抽象目標(biāo)的匹配能力，促使學(xué)員提升幾何數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

符號(hào)抽離整理：從大量的不同符號(hào)出將相同的符號(hào)歸類(lèi)整理，訓(xùn)練了學(xué)員整理、歸類(lèi)的邏輯思維能力，加強(qiáng)了記憶、注意力的廣度。

色塊順序搜尋：要求學(xué)員在復(fù)雜的大方格中找出特定的色塊圖形，訓(xùn)練學(xué)員能夠在復(fù)雜的背景中挑選出所需要的特定元素，鍛煉孩子的抗干擾能力。

詞語(yǔ)聯(lián)想法：要求學(xué)員聽(tīng)寫(xiě)出特定類(lèi)型的詞語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于語(yǔ)言的仔細(xì)聽(tīng)寫(xiě)能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)員的發(fā)散性思維思考能力，加強(qiáng)邏輯聯(lián)想能力。

梯形句復(fù)述：要求學(xué)員復(fù)述出特定語(yǔ)句，訓(xùn)練學(xué)員的語(yǔ)言記憶能力以及對(duì)字詞的準(zhǔn)確度，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)員的語(yǔ)言表達(dá)能力以及語(yǔ)言思維能力。

情節(jié)復(fù)述法：要求學(xué)員對(duì)于聽(tīng)到的情節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確的復(fù)述，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于關(guān)鍵信息掌握的準(zhǔn)確程度，培養(yǎng)學(xué)員組織，整合信息的能力，加強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)注意力。

【使用教材】：

競(jìng)思專(zhuān)利技術(shù)訓(xùn)練課程

【訓(xùn)練目標(biāo)】：

在競(jìng)思專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練老師的指導(dǎo)下，通過(guò)競(jìng)思習(xí)題，強(qiáng)化腦電儀器的訓(xùn)練效果，讓孩子的反應(yīng)更加迅速。

【課程特色】：

從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力，師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開(kāi)心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到想要的訓(xùn)練成效。

【教學(xué)理念】：

競(jìng)思的口號(hào)：撥動(dòng)頭腦之弦，彈奏精彩人生，生物科技讓教育更精彩!

競(jìng)思的愿景：成為負(fù)使命感、創(chuàng)新性和遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，提供全球高品質(zhì)的注意力提高訓(xùn)練方案和服務(wù)。

競(jìng)思的使命：讓中國(guó)人輕松集中注意力，提高學(xué)習(xí)生活工作品質(zhì)，為中華民族屹立于世界民族之林奮斗終生。

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】：

競(jìng)思教育經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，組建了強(qiáng)大的教研團(tuán)隊(duì)，其中涵蓋有電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等領(lǐng)域多位博士和碩士。在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時(shí)，競(jìng)思還結(jié)合沙盤(pán)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無(wú)常、一生的依附性和反作用，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。截至2021年，競(jìng)思服務(wù)很多人次外國(guó)學(xué)員。在中國(guó)，競(jìng)思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無(wú)錫、長(zhǎng)沙、武漢、寧波等多個(gè)城市已成立超過(guò)60家中心，很多學(xué)員受益。