伴隨著社會與經濟的快速發展、城市化的建設，城市在增添了喧囂的同時也變得浮躁，成人和兒童的心理也或多或少的承受著各式各樣的壓力和不良情緒，這樣的環境下如果不能及時的發散勢必會產生負性情感的淤積，對工作學習、身心健康有很大的影響。一般成人會有自己的發散方式，從而得到部分緩解。簡單的說人類是通過對情報進行輸入和輸出來維持心腦的平衡。

【課程名稱】：少兒心理輔導培訓

【適合學員】：適合年齡為5-18歲的兒童

【訓練內容】：

第一階段：

掌握基本信息：橋梁溝通法；進一步加深了解：亞里士多德反問式溝通法；完善信息：拼圖法；發掘孩子內心：來訪中心；語言溝通：針對解決；深入問題了解，找出根源：問題中心法；鼓勵孩童，初步建立自信：擺脫自證；逐步建立咨詢，行程自我肯定：格式塔心理療法；發揮其潛能：馬斯洛提高

第二階段：

建立自信的同時學會計劃：自我引導法；養成孩子的責任心：感恩培養；逐步養成孩子的責任心：移情方法；改變孩子精神上的“慢節奏”；利用孩子的好奇心，培養學習興趣：教引法；提升孩子的興趣：感性升華；積極地心理暗示；設定積極目標：流水線理論；設定積極目標Ⅱ；培養自我控制能力：負強化理論

第三階段：

培養孩子的自我控制能力Ⅱ；不糾結在困難的問題上：格蘭頓教學法；學會安排適量活動：實驗法；每次只做一件事情：實驗作業法；完成不想做的事情：報酬效應；引導孩子自己制定紀律：情景體驗法；延遲滿足；消除孩子焦慮；好孩子不是夸出來的：心理疏導；糾正“兒童獨占癥”；培養寬容：啟發式教學

【訓練收獲】：

1、讓孩子正確認識自我，提升情緒管理能力。

2、讓孩子注意力更集中，提高學習動力和成績。

3、學會溝通和表達，正確認識與人相處的模式。

4、讓孩子提升社會交往能力，學會與人交往。

【訓練目標】：

幫助孩子發展社交技能、矯正不當言行、建立正確的自我價值觀以及自信心問題，解決孩子的孤僻、任性、不可理喻、壓抑、偏執等問題

【課程特色】：

趣味性輔導：以更生動化、有代入感的方式進行訓練，讓孩子參與其中。

多維能力提升：強調學員對思考能力、思維習慣的自主發展和主動建立。

學習主體強調：老師發揮通適當的銜接和引導作用，注重學生的自我發展。

持續性成長：有意識將課程所學遷移至日常生活中，讓孩子獲得持續的成長。

【師資力量】：

團隊領頭羊MargaretMacDonald教授，有著二十多年的兒童注意力訓練的臨床經驗，是國外教育醫療醫學博士。經過幾年發展，競思在國內外的電子工程研發和課程研發領域的老師已達六十多位，其中獲電子學、教育心理學等博士學位達十多位，獲碩士學位達五十多位。

【環境展示】：

【機構簡介】：

杭州競思教育科技有限公司是一家專業采用科學腦電生物反饋技術進行注意力訓練的教育機構。該技術，即Neurofeedback（腦電生物反饋技術），是一種先進的、非侵入性的神經科技，通過監測和解讀大腦的電波活動，幫助個體自我調控和優化大腦功能。

競思的總部Talegenes LLC位于美國的內華達州，其主要運營中心則設在洛杉磯。此外，該公司在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯以及佛吉尼亞夏洛特維爾等地都設有研究室，這些研究室專注于腦電生物反饋技術的研究和應用，為競思在全球范圍內提供技術支持和創新動力。

【孩子的心理疏導方法】：

1、聆聽：如果孩子無理取鬧、亂發脾氣，需要先聆聽孩子的心理感受，不要急于反駁和壓制，在發泄情緒的過程中，有助于心情逐漸平靜。在孩子訴說的過程中，注意分析主要問題，并思考是否能夠解決;

2、示范：如果孩子出現負性情緒，如恐懼、憤怒、焦慮等，需要家長進行疏導。首先，要接受孩子的反應，避免把自己想象成孩子壞情緒的受害者。其次，家長需要講述自己的感受，并用示范性言語幫助孩子正確表達情緒。通過耳濡目染的方式，使孩子學會使用言語表達情緒，同時注意提供給孩子溫馨、舒適、輕松的良好環境氛圍;

3、鼓勵：孩子如果能夠使用言語表達不良情緒，那么將會較少出現不合適的行為表現，因此家長需要鼓勵孩子表達情緒，并且需要教孩子控制與管理自身行為，而并非壓抑情緒，并適當采用深呼吸、肌肉放松訓練等方式緩解緊張情緒。