自閉癥兒童訓練課程

小班詳詢

課程優勢：經美國國家自閉癥中心（NAC）科研認證，榮獲多項國際獎項

上課方式：面授

上課時段：全日制

￥詢價

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課程詳情教學點教學環境學員評論

2016 年東方啟音與美國自閉癥機構 STAR Autism Support（即 SAS）達成戰略合作關系，先后在廣州、北京、上海、深圳、武漢等地區開展一對一跟課評估及自閉癥（含發育遲緩）專項培訓班，到目前為止已經在全國二十多家中心開展 STAR 課程，由美國 STAR System 創始人 Joel Arick 及團隊在東方啟音開展研究與合作，并定期每月到全國中心進行跟評追蹤、培訓及臨床指導案例，共同為自閉癥兒童提供基于自閉癥研究的 STAR 教學策略。STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的縮寫，譯為“基于自閉癥研究的教學策略”。

科學專業的課程安排

課程安排

每周五個半天，設置分類項目環節（一對一、小組、圍坐等）

分班標準

根據評估結果，按照學員能力水平進行分班

制定你的專屬訓練方案

4 個等級、6 大維度

教學方面Teaching

基于孩子言語發展的課程體系：設置 4 個等級：level 1, level 2, level 3，入學準備
涵蓋 6 大教學維度技能：對語言的回應、與人溝通技能、自然交流、功能性學術知識、社交游戲技巧、功能性日常活動
通過綜合性的評估，為每一位兒童設計綜合的、個體化、有針對性的教學計劃。

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3 大策略

教學方面Teaching

循證教學策略，基于 ABA（應用行為分析），在教學中綜合應用：Pivotal Response Training 關鍵反應訓練法（PRT）Discrete Trial Training 離散單元教學（DTT）Functional Routines Teaching 功能性日常活動訓練（FR）將這些策略以及“Positive Behavior Supports 正向行為支持法”融合應用到課堂不同環節，比如圍坐、小組、輪轉回合、獨立任務、零食、感統活動等。

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我們不打無準備之戰

系統化、標準化

評估體系（首次評估和階段性測評）、課程計劃和持續的學員進步數據記錄系統。

小組模式、課程升級

增加小組活動量，促進孩子將技能從一對一環節過渡至在小組、集體活動等不同場景更好地進行應用和泛化，進一步提升孩子在日常活動中的獨立性和社交互動能力。

本土化、為入園入學打好基礎

結合學員入園入學的需求，有本土化的課程內容：對于中高級能力的孩子，在課堂中融入“書寫、數學、閱讀“等相關學術知識的教學，讓孩子更好地熟悉日常流程、進一步學習和遵守課堂規則、適應集體學習環境。

強大師資，教學質量值得信賴

Dr. Joel Arick

STAR 療法創始人，教育者、研究員和培訓師；美國波特蘭州立大學的榮譽教授；30 多年經自閉癥領域教研經驗，創立自閉癥教學策略；著有《自閉癥指南－為患有自閉癥孩子學校教育體系》;親自教授東方啟音治療師 STAR 治療方法及評估系統，參與設計 STAR 治療室，評估學員、制定教學計劃及追蹤學員進度；2016 年 - 至今，與東方啟音合作開辦東方啟音 STAR 中心。

Sheila Magee

STAR 療法創始人，美國大學特殊教育公立學校教師；30 多年經自閉癥領域教研經驗，創立自閉癥教學策略；擁有多年星級療法課程技巧的經驗，包括：行為分解訓練法、關鍵反應訓練、日常生活的教學等；親自教授東方啟音治療師 STAR 治療方法及評估系統，參與設計 STAR 治療室，評估學員、制定教學計劃及追蹤學員進度；2016 年 - 至今，與東方啟音合作開辦東方啟音 STAR 中心

為什么選擇東方啟音