學生不喜歡學英語怎么辦
最近總收到家長私信：“孩子上初中了，英語成績一直在及格線徘徊，課本嶄新嶄新的，單詞表跟沒看過一樣，一說背單詞就捂耳朵，怎么辦啊？”其實不止初中生，從小學到高中，“討厭學英語”幾乎是很多孩子的“通病”。但你有沒有想過，孩子不是天生討厭英語，可能是我們把英語教“死”了——它本該是一扇看世界的窗戶，卻被我們變成了一堆需要死記硬背的符號。今天就聊聊怎么讓孩子從“抗拒英語”到“主動靠近”，方法簡單，但需要家長和老師多一點耐心和“巧勁”。
先搞懂：孩子為什么對英語“沒感覺”？
很多家長覺得“孩子不愛學就是懶”，但真不是這樣。我接觸過一個五年級的孩子，數學能考90多分，英語卻總在60分晃悠。后來跟他聊才發現，他覺得“英語單詞長得都一樣，背了又忘，課文讀起來像天書，反正學了也用不上，不如省下時間打游戲”。這其實說出了大多數孩子的心聲——英語對他們來說，是“無用的任務”，不是“有趣的工具”。
具體來說，孩子討厭英語的原因主要有三個：
1. 英語成了“孤立的符號”，跟生活沒關系
課本里的對話永遠是“Hello, how are you?”“I'm fine, thank you.”，但現實中孩子打招呼根本用不上；單詞表上的“apple”“banana”，孩子每天吃水果時，家長也沒想過用英語說一句。當英語只存在于課本和考試里，孩子自然覺得“學它干嘛？”
2. 學習過程太“苦”，沒嘗到“甜”
背單詞、默課文、做習題……傳統英語學習總繞不開“重復+糾錯”。孩子寫錯一個字母被批評，發音不準被笑話，久而久之，英語就成了“讓人受挫的學科”。就像你一直讓孩子吃一種很苦的藥，還告訴他“吃了對身體好”，他怎么可能喜歡？
3. 孩子找不到“我需要學”的理由
家長常說“英語高考要考”“以后出國要用”，但對小學生、初中生來說，“高考”太遙遠，“出國”太抽象。他們更在意“現在學了能不能讓我跟同學炫耀？能不能看懂喜歡的動畫片？”如果找不到即時的“用處”，英語就很難走進孩子心里。
6個落地策略，讓英語從“任務”變成“興趣”
其實讓孩子喜歡學英語，關鍵是把它從“課本里的知識”變成“生活里的樂趣”。下面這些方法都是我見過真實有效的，家長和老師可以直接用——
策略1：用“可感知的需求”替代“抽象的要求”
核心邏輯：讓孩子覺得“我需要英語，沒有英語會不方便”。
具體做法：
購物時“逼”孩子用英語：帶孩子去超市，提前約定“今天買零食，你得用英語問我‘Can I buy this?’，我才會買”。一開始孩子可能害羞，家長可以先示范：“寶貝你看，這個薯片包裝上寫著‘crunchy’，你知道什么意思嗎？就是‘脆脆的’，你用英語說‘I want crunchy chips’，媽媽就給你拿。”
看動畫片“設門檻”：孩子喜歡看《小豬佩奇》？可以跟他說“今天我們看英文版的，遇到你認識的單詞就指給媽媽看，指對3個，明天還能看；指對5個，額外獎勵10分鐘。”不用強迫他聽懂每一句，能認出幾個單詞、模仿一句臺詞，就是進步。
案例：我鄰居家孩子以前討厭背單詞，后來迷上了一款英文游戲《我的世界》。為了看懂游戲里的任務提示（比如“Collect wood”“Build a house”），他主動去查單詞，現在游戲里的常用詞基本都認識了。你看，當英語能幫他“玩得更爽”，根本不用催著學。
策略2：把“背單詞”變成“玩游戲”，降低“痛苦感”
核心邏輯：孩子討厭的不是“記單詞”，是“死記硬背”。用游戲化的方式，讓記單詞像玩一樣輕松。
具體做法：
“單詞接龍”家庭版：晚飯后全家玩游戲，比如媽媽說“apple”，孩子接“elephant”（首字母是前一個單詞的尾字母），爸爸接“tiger”……接不上的人表演個小節目。過程中不用糾結單詞對錯，重點是讓孩子覺得“單詞是可以拿來玩的”。
“單詞貼紙”貼滿家：把家里的物品都貼上英語標簽，比如冰箱貼“refrigerator”，鏡子貼“mirror”，孩子每天刷牙、拿東西時自然會看到。還可以玩“尋寶游戲”：“寶貝，去把‘mirror’旁邊的‘comb’拿來，媽媽需要梳頭。”（梳子對應的英語是comb）
注意：一開始選簡單的、孩子每天能接觸到的詞，比如食物、家具、玩具，別一上來就背課本里的“difficult”“important”，太打擊信心。
策略3：給孩子“展示英語的魅力”，而不是“強調英語的重要性”
核心邏輯：與其說“英語很重要”，不如讓孩子親眼看到“英語能帶來什么有趣的東西”。
具體做法：
用英語講“不一樣的故事”：比如孩子喜歡恐龍，可以找一本簡單的英文恐龍繪本，用中文講大意，重點單詞用英語說：“你看這只T-Rex（霸王龍），它有big teeth（大牙齒），喜歡eat meat（吃肉）。”孩子會覺得“原來英語里的恐龍叫T-Rex，好酷！”
帶孩子“圍觀”英語世界：刷短視頻時，看到英文兒歌、外國小朋友的vlog，故意放大聲音：“哇，這個外國小朋友在教怎么用英語做手工，你看他說‘cut the paper’（剪紙），是不是跟我們美術課一樣？”甚至可以讓孩子試試用英語給喜歡的玩具拍個“小視頻”，比如“Hello, this is my teddy bear. It's soft.”
關鍵：別把“展示”變成“教學”，比如孩子問“T-Rex是什么意思”，直接告訴他“就是霸王龍，英文里這么叫”，不用擴展語法，保持輕松感最重要。
策略4：允許孩子“不完美”，用“正向反饋”代替“糾錯”
核心邏輯：孩子學英語時最怕“說錯”“寫錯”，越怕越不敢開口，越不敢開口越學不會。家長要做的是“接住”孩子的不完美，讓他覺得“說錯也沒關系，媽媽/老師會幫我”。
具體做法：
“只夸進步，不挑錯”：孩子第一次用英語說“我想吃蘋果”，可能說成“I want eat apple”，別直接說“不對，是I want to eat an apple”，可以笑著說“寶貝會用英語要蘋果啦！‘eat’前面加個‘to’會更棒，我們一起說‘I want to eat apple’，你看是不是更順口？”先肯定努力，再悄悄糾正。
“把錯誤變成游戲”：如果孩子總把“he”和“she”搞混，不用批評，下次他說錯時，你故意夸張地學他：“哦？你是說爸爸今天穿了一條紅色的裙子嗎？（如果孩子把爸爸的he說成she）”孩子會笑著糾正你，在笑聲中就記住了正確用法。
提醒：很多家長忍不住“糾錯”，覺得“現在不說，以后改不過來”。但語言學習是個“先求會說，再求準確”的過程，就像孩子學說話時說“飯飯”，你不會批評他，而是等他慢慢學會說“吃飯”。英語也一樣，給孩子一點時間。
策略5：讓孩子當“小老師”，從“被動學”到“主動教”
核心邏輯：孩子天生喜歡“被需要”，讓他教你英語，他會覺得“我很厲害，我能教會媽媽”，這種成就感比任何獎勵都管用。
具體做法：
“媽媽今天學了個新單詞，你幫我看看對不對？”：比如你故意把“book”讀成“buk”，孩子會得意地糾正你：“媽媽不對，是book！”你就裝作恍然大悟：“哦！原來是這樣，寶貝教得真好，媽媽記住了！”
“家庭英語角”讓孩子主持：每周選一個晚上，讓孩子當“主持人”，教全家一句英語、一個英文小游戲。比如孩子學了“stand up”“sit down”，可以讓他指揮大家：“Now, stand up! Now, sit down!”全家人配合他，他會覺得“學英語能當小老師，太有意思了”。
案例：我同事的女兒以前英語成績墊底，后來同事故意“示弱”：“媽媽要去國外出差，你能不能教我幾句常用的英語？比如‘請問洗手間在哪里’怎么說？”孩子為了“教好媽媽”，主動去查資料、問老師，現在不僅敢開口說，成績也進步了不少。
策略6：找到孩子的“興趣錨點”，讓英語和“喜歡的事”綁定
核心邏輯：每個孩子都有自己的興趣——有的喜歡畫畫，有的喜歡追星，有的喜歡運動。把英語和這些興趣結合起來，孩子會覺得“學英語是為了更好地做我喜歡的事”。
具體做法：
喜歡畫畫？用英語標注畫作：孩子畫了一幅畫，鼓勵他用英語寫標題，比如“Sunny Day”“My Family”，再簡單寫一句描述：“This is my mom. She is happy.”
喜歡追星？學唱英文歌：如果孩子喜歡泰勒·斯威夫特，找一首她的簡單歌曲（比如《Love Story》），一句一句教孩子唱，歌詞里的生詞順便記下來。孩子會覺得“原來學英語能唱偶像的歌，太值了”。
喜歡運動？用英語說運動術語：打籃球時，教孩子“pass the ball”（傳球）、“shoot”（投籃）；跑步時說“run faster”（跑快點）。運動時孩子心情放松，學起來記得更牢。
最后想說：讓孩子喜歡英語，比“考高分”更重要
其實英語只是一門工具，就像開車、用手機一樣，是為了讓生活更方便、更有趣。如果我們一開始就把它變成“必須考100分的任務”，孩子自然會抗拒。
不如試著慢一點，別總盯著分數，先讓孩子覺得“英語挺好玩”“英語有用”“我說英語時，爸爸媽媽會為我開心”。當孩子從英語里嘗到“甜頭”——可能是看懂了一句動畫片臺詞，可能是教會了媽媽一個單詞，可能是用英語跟外國小朋友打了個招呼——他自然會主動靠近。
教育從來不是“逼出來的”，而是“引出來的”。孩子不喜歡學英語？別急，先想想怎么讓英語變成他生活里的“小驚喜”，而不是“大負擔”。慢慢來，你會看到他的變化。
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