齊生設計職業學校 | 普通大學、自考、成考院校 |
(1)課程是根據用人單位對設計師工作崗位的要求而精心研發的,沒有大學里面的公共課。專業性 、操作性、實踐性非常強; (2)教師團隊不但都是從事設計工作多年的設計總監、首席設計師、工程師,具有非常強的理論應用于實戰工作經驗,而且還是對教育行業有著濃厚的興趣,責任心強,耐心好。 |
大學的連續擴招導致師資教學水平弱,而且課程設置不合理,過于理論化的課程體系使學生被動的成為受害者,最終導致畢業無法就業謀生。 |
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只需要7個月左右的時間就能精學、深學高校相關專業長達4-7年專業課程(包含研究生階段學習課程)。從另一方說就可以獲得更多時間早參加工作,早收獲,從而加強自身對設計工作的專業快速應用能力,而最終財力的投入總計只相當于普通大專院校學生一年的開支。 |
稍微有點志向的同學對于此種教學模式做出掙扎,但也因為不明白自己的就業方向,而選擇外出做一些與本專業毫無關系的買賣或兼職工作(例如:發傳單)獲得短期的小利。 |
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(1)管理嚴格,積極上進的班集體形成良好的學習氛圍,并通過教學和綜合素質訓練課程全面提高學員個人修養和素質; (2)嚴格教學質量把關,細心,科學,系統全面的課程及周全的課業輔導,學員的學習質量有著完整的監督和保障; (3)提供實地現場學習,理論聯系實際(工地施工現場+實地現場學習) (4)本校為國家設計師職業資格證的考試點,提供學生以低廉的費用考取國家職業資格證,是學生畢業后參加設計職業工作的法定職稱; |
(1)在校期間,許多學生過著寢室與課堂兩點一線的生活,基本不明確學習和就業目標,更不明白就業崗位的需求是什么; (2)一般不重視相關職業規劃課程,幫助學生理清學習與就業路線,加上學生管理是放羊式的教育和大把課余時間,從而導致沉迷網絡游戲或戀愛。 (3)可能因為高考分數的懸殊被調度到一個自己并不喜歡和熟悉的專業,被動的走完大學階段,無一技之長,最終收獲就是一個畢業證; |
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