解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力；解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題；解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話(huà)的維持）；解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒；解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

授課對(duì)象為3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童；采用1對(duì)3小組授課的模式，以教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析；核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶(hù)外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力；幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能

主要學(xué)習(xí)下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；氣息訓(xùn)練；20組音系開(kāi)發(fā)等內(nèi)容，使用課程教具為國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材；一對(duì)一教學(xué)模式，應(yīng)用的科學(xué)原理有言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)，適合自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童學(xué)習(xí)

主要學(xué)習(xí)前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力等內(nèi)容；采用的課程教具為系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具，一對(duì)一教學(xué)，運(yùn)用的科學(xué)原理為應(yīng)用行為分析學(xué)；適合自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童學(xué)習(xí)