哪些孩子需要語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練？
哪里有專業(yè)的兒童語(yǔ)言訓(xùn)練康復(fù)中心？
兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練費(fèi)用是多少？
寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩有哪些方法解決？
發(fā)聲器官生理異常。發(fā)聲器官是最容易出現(xiàn)問(wèn)題的一環(huán)，每個(gè)孩子都無(wú)法跳躍發(fā)聲器官，去獨(dú)立發(fā)展語(yǔ)言。發(fā)聲器官的功能缺失，或者器質(zhì)性損傷都會(huì)直接導(dǎo)致語(yǔ)音系統(tǒng)出現(xiàn)障礙，那么孩子說(shuō)話的聲音肯定會(huì)受到影響。最典型的問(wèn)題是大舌頭和舌系帶短。說(shuō)話不清、發(fā)音不準(zhǔn)、吐字不清等。都是由發(fā)聲器官問(wèn)題引起的。為什么孩子需要科學(xué)的語(yǔ)音矯正？在語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中，孩子很難對(duì)自己的語(yǔ)言表達(dá)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。他們不知道自己的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)該是什么樣的。他們只能通過(guò)觀察周圍的語(yǔ)言環(huán)境中的成人語(yǔ)言來(lái)改變自己的語(yǔ)言。只是這種自發(fā)的變化沒有引導(dǎo)，只會(huì)給孩子的語(yǔ)言帶來(lái)很多其他的變化，尤其是這種變化可能是負(fù)面的。
解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力；解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題；解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持）；解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒；解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
授課對(duì)象為準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童；采用1對(duì)3小組授課的模式，以教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析；核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力；幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能
由于語(yǔ)言障礙的特殊性和復(fù)雜性，很多語(yǔ)言問(wèn)題到現(xiàn)在也沒被研究透徹，所以解決語(yǔ)言障礙的方式只有兩種——機(jī)構(gòu)康復(fù)和親子康復(fù)。顧名思義，“機(jī)構(gòu)康復(fù)”就是指將孩子送到語(yǔ)言機(jī)構(gòu)進(jìn)行語(yǔ)言矯正，“親子康復(fù)”則是在專業(yè)人士的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)自行在家進(jìn)行訓(xùn)練工作。隨著語(yǔ)言矯正越來(lái)越普及，大多數(shù)父母會(huì)選擇帶孩子到語(yǔ)言機(jī)構(gòu)做康復(fù)訓(xùn)練，孩子由專業(yè)矯正師進(jìn)行語(yǔ)訓(xùn)，無(wú)論是康復(fù)速度還是質(zhì)量都是肉眼可見的好。家長(zhǎng)在決定矯正模式時(shí)，不應(yīng)該是“二選一”，而是要全部進(jìn)行。如果只進(jìn)行其中一種的話，孩子的語(yǔ)言能力雖然有可能完全康復(fù)，但和語(yǔ)言相關(guān)的社交、學(xué)習(xí)等方面的能力也會(huì)有所不足。
康語(yǔ)成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等建立緊密合作。
康語(yǔ)是目前國(guó)內(nèi)很好的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會(huì)，讓千萬(wàn)特殊兒童走進(jìn)校園。
近年來(lái)，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，兒童面臨的壓力越來(lái)越大，對(duì)語(yǔ)言和社交能力的要求也越來(lái)越高。為此，成都推出了兒童語(yǔ)言和社交培訓(xùn)課程，旨在幫助兒童更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)代生活中的挑戰(zhàn)。
課程特色
1.巧妙融合游戲與教育，讓學(xué)習(xí)更有趣。
2.引入專業(yè)師資，注重因材施教，個(gè)性化教學(xué)。
3.采用小班授課，保證每個(gè)學(xué)生得到充分關(guān)注。
4.涵蓋語(yǔ)言表達(dá)和社交技能等多個(gè)方面，全面提升兒童綜合素質(zhì)。
課程目標(biāo)
1.提高兒童的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓孩子能夠在社交場(chǎng)合中自如地交流。
2.培養(yǎng)兒童的社交技能，讓孩子學(xué)會(huì)與人相處，懂得關(guān)心和幫助他人。
3.提升兒童的情商，讓孩子更好地應(yīng)對(duì)情緒和人際關(guān)系問(wèn)題。
4.培養(yǎng)兒童的自信心和自我認(rèn)知能力，讓孩子能夠自主學(xué)習(xí)和自我管理。
學(xué)習(xí)對(duì)象
該培訓(xùn)課程面向5-12歲的兒童，學(xué)生必須具備基本的聽說(shuō)能力和入門的英語(yǔ)水平。
課程內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)語(yǔ)音發(fā)音和語(yǔ)音規(guī)律。
2.學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。
3.練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解。
4.培養(yǎng)語(yǔ)言思維和創(chuàng)造力。
5.學(xué)習(xí)社交禮儀和交際技巧。
6.了解情感管理和人際關(guān)系。
學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)
學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)情和需求選擇不同的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，短期班、長(zhǎng)期班和周末班都可以選擇，每次授課時(shí)長(zhǎng)為1-2個(gè)小時(shí)。
收費(fèi)范圍
該培訓(xùn)課程的收費(fèi)根據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)和班級(jí)類型不同，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)在2000-10000元左右，具體價(jià)格可到校咨詢或在線客服咨詢。
學(xué)習(xí)收獲
通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，孩子們將會(huì)：
1.增強(qiáng)語(yǔ)言及社交技能，自信地與人交往。
2.提升情商和人際關(guān)系能力，了解如何應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
3.培養(yǎng)創(chuàng)造力和思維能力，做到言之有物，思路清晰。
4.學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和管理，走上自我認(rèn)知的道路。
結(jié)語(yǔ)
以上信息僅供參考，實(shí)際情況以到校咨詢?yōu)闇?zhǔn)。可聯(lián)系在線客服，預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課，感受本課程的精髓。我們相信，在我們的努力下，您的孩子一定會(huì)享受到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。
培訓(xùn)項(xiàng)目：2~7歲兒童孤獨(dú)癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙、啟智認(rèn)知
￥120907人關(guān)注
￥1201296人關(guān)注
￥1201238人關(guān)注
￥1201906人關(guān)注
￥120849人關(guān)注
勤學(xué)教育網(wǎng)
