欢乐颂小说txt,唐家三少,好看的电视剧

課程詳情授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類課程學(xué)員評(píng)論相關(guān)知識(shí)

學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練主要目的是幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力解決上課走神，學(xué)習(xí)容易分神，精力難以集中，考試粗心，思維反映遲鈍，記憶力不強(qiáng)，寫作業(yè)拖拉磨蹭等學(xué)習(xí)表現(xiàn)，經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，會(huì)逐漸提高孩子應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)效率一定會(huì)提高。

博沃思學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)內(nèi)容

項(xiàng)目	內(nèi)容
腦電生物反饋訓(xùn)練	腦波Relaxation模式、腦波Attention模式、腦波concentration模式
習(xí)題鞏固	由易到難，學(xué)練結(jié)合，自主研發(fā)130+套訓(xùn)練題庫(kù)練習(xí)系統(tǒng)，趣味性強(qiáng)，在寓教于樂中提升能力
學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練	視覺注意力訓(xùn)練、聽覺注意力訓(xùn)練、聯(lián)想記憶訓(xùn)練、邏輯思維訓(xùn)練、閱讀理解訓(xùn)練
記憶力訓(xùn)練	記憶策略訓(xùn)練、視覺記憶力訓(xùn)練、聽覺記憶力訓(xùn)練、圖像記憶訓(xùn)練、數(shù)字記憶訓(xùn)練、聯(lián)想記憶訓(xùn)練
邏輯思維訓(xùn)練	邏輯思維訓(xùn)練、推理能力訓(xùn)練、閱讀理解訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、整理歸納分析能力訓(xùn)練
心理輔導(dǎo)	情緒管理、沙盤訓(xùn)練、目標(biāo)管理、自信培養(yǎng)、家庭教育指導(dǎo)

孩子是否遇到這些困惑？

閱讀能力差，悟性差，理解題目和事情困難

做事思路不清晰，注意力不集中

不善于表達(dá)自己的情緒和想法，講話直白

對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、動(dòng)力不足、沒有規(guī)劃

少兒學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方法

一、培養(yǎng)孩子對(duì)提高專心這種素質(zhì)的興趣。可以通過讓孩子嘗甜頭、愿景鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)措施等方式來(lái)增添興趣，從而提高專心度。
二、培養(yǎng)孩子提高自己專心素質(zhì)的自信心。自信往往通過多肯定、多鼓勵(lì)來(lái)達(dá)到。多一些正面暗示，盡量避免負(fù)面暗示，例如家長(zhǎng)說(shuō)“我們孩子學(xué)習(xí)能力不集中、”“我們孩子總是不專心”，孩子自己說(shuō)（或認(rèn)為）“我不專心”、“我無(wú)法專心”等，都非常不利于自信心的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)明確，不走彎路

注意力訓(xùn)練
訓(xùn)練目標(biāo)：注意力不集中、注意的穩(wěn)定性不足、注意的廣度狹窄、注意的分配不平衡、注意轉(zhuǎn)移性不足。
記憶力訓(xùn)練
訓(xùn)練目標(biāo)：解決記憶維持時(shí)間短、記憶速度慢、背誦時(shí)間長(zhǎng)、背誦內(nèi)容不準(zhǔn)確，記憶策略方面。
理解力訓(xùn)練
訓(xùn)練目標(biāo)：理科的邏輯推理能力不強(qiáng)、閱讀理解能力不好、空間感弱、對(duì)圖形不敏感
計(jì)劃執(zhí)行訓(xùn)練
訓(xùn)練目標(biāo)：沒有時(shí)間觀念、做事情拖拉、沒有計(jì)劃性、自我監(jiān)控能力弱、遇事調(diào)節(jié)能力弱，沒有目標(biāo)感

為什么要培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力？

孩子的學(xué)習(xí)能力直接影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而孩子的學(xué)習(xí)能力受到自身身體因素及來(lái)自母體等方面的影響，建議父母經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行鍛煉。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，可以全身心的投入到聽講和玩耍，游戲當(dāng)中。而只有當(dāng)孩子全身心投入的去做一件事情的時(shí)候，孩子的記憶力才會(huì)更強(qiáng)，對(duì)老師所講的內(nèi)容，對(duì)游戲的規(guī)則掌握的更加準(zhǔn)確。因此，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)更好。

成都博沃思老師為您護(hù)航

王曉怡
哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院、麻省總醫(yī)院訪問學(xué)者、北京師范大學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室博士、中國(guó)腦成像技術(shù)老師、博沃思課程研究老師，宣武醫(yī)院博士后，兒童認(rèn)知發(fā)展老師，國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和科研管理經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)腦科學(xué)應(yīng)用平臺(tái)發(fā)起人，師從兒童腦認(rèn)知舒華教授

周華群
專業(yè)心理咨詢師、國(guó)際繪畫治療心理分析師、師從德國(guó)的家庭系統(tǒng)排列師、博沃思心理咨詢師從業(yè)9年個(gè)案經(jīng)驗(yàn)500余例達(dá)3000小時(shí)。擅長(zhǎng)個(gè)案類型有青春期問題、兒童多動(dòng)癥自閉癥心理輔導(dǎo)、焦慮抑郁性情緒問題、人際關(guān)系、親子關(guān)系、婚姻咨詢、人格整合、生命探索。陽(yáng)光積極，溝通能力極強(qiáng)，視孩子心理健康和家庭美滿幸福為己任。

成都兒童思維能力培訓(xùn)課程大綱

課程背景

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到培養(yǎng)孩子綜合能力的重要性。而其中，思維能力是非常重要的一項(xiàng)。因此，在成都地區(qū)，有許多機(jī)構(gòu)通過各種形式，提供兒童思維能力培訓(xùn)課程。本文將介紹一種成都兒童思維能力培訓(xùn)課程大綱。

課程特色

1.多元化的思維培養(yǎng)方法（如智力游戲、頭腦風(fēng)暴、邏輯思考等），幫助孩子全面提升思維能力。

2.注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力潛能。

3.根據(jù)不同年齡段、不同程度的兒童，設(shè)定相應(yīng)教育課程，使課程更加針對(duì)性。

課程目標(biāo)

1.提高兒童的思維能力和綜合素質(zhì)，增強(qiáng)兒童的自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

2.激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.培養(yǎng)兒童的領(lǐng)導(dǎo)力、合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為其未來(lái)的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)對(duì)象

1.未滿18歲的兒童。

2.希望提升自己思維能力、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、擁有優(yōu)秀的邏輯思考能力的兒童和家長(zhǎng)。

課程內(nèi)容