學習口才可以培養孩子豐富的想象力。孩子處于幼兒這個年齡，正是大膽想象，敢于想象的時候，想像是最重要的能力。有些孩子不敢想像，或者不知道想像，通過學習口才，它在腦海中就會產生一種映像。這種映像既是有形的，又是無形的，既是抽象的，又是具體的，它決定孩子今后的創新能力。我們的未來是需要那種具有創新能力的人才，誰敢于創新，誰善于創新，誰就有廣闊的發展空間；學習口才還可以培養豐富的想像力，能夠讓孩子敢于去想，善于去想，這種想象能力的培養是非常可貴的，是多少錢也買不來的，可以為孩子今后寫作文打下一個良好的基礎，提高孩子的綜合能力。

一、開發孩子的領導能力。孩子領導力的養成和后天的教育有著非常重要的聯系。知名心理學家指出，父母可以在孩子2歲起就可以從各方面培養孩子的領導技能。孩子在團體中的領導力等都是通過語言傳播實現的，通過口才訓練，孩子能表現出組織開會、介紹活動計劃、安排任務等能力，充分得到同伴的認可，從而表現出非同尋常的領導才能。二、懂禮貌，知禮儀。口才學習的本身，就是藝術環境的熏陶。肢體和聲音的不斷深化，文學作品的廣泛接觸，各類知識的廣泛吸收，使得學員們氣質提升、懂得禮儀、舉止優雅、內涵豐富。

口才是一個人綜合素質的體現，所以青少口才學習必然與孩子的性格以及自身的語言表達狀況密切相關，而孩子的性格以及原始的語言表達狀況的差異決定了青少口才學習的差異性。性格外向的孩子在學習伊始就會有很突出的表現，因為他們更容易適應也更容易習慣口才課堂，但孩子的“突出表現”只是相對的，或者可以說是孩子的“本色表現”，真正的進步不大，所以有的孩子可能在家里，在口才課堂表現很好，但只要是遇到陌生環境，又很難突破自己，這是因為短時間內他們還沒有真正的建立起“敢說”的膽量和“樂說”的品質，還沒有從內心里得到真正的改變，還需要進一步的鍛煉。口才培訓要根據孩子的自身特點因材施教，家長也要認識到孩子口才學習的差異性，也只有真正理解了“差異性”，才會更明白口才學習的“持久性”，幫助孩子取得勝利！