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一般來說，國學是指以儒學為主體的中華傳統(tǒng)文化與學術。國學既然是中國傳統(tǒng)文化與學術，那么無疑也包括了醫(yī)學、戲劇、書畫、星相、數術等等，這些當然是屬于國學范疇，但也可以說是國學的外延了。

您還為孩子的問題而煩惱嗎？

選擇我們，讓我們幫您改善孩子的這些狀況！

01

沉迷游戲
整天沉迷于手機，電腦游戲，不喜歡學習。
03

容易放棄
性格軟弱，遇到點挫折就受不了，半途而廢。
02

沒有耐心
性格急躁，沒耐心，做事馬虎，經常丟三落四。

國學的重要性

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重建中華精神信仰體系

有利于克服當代中國社會的信仰缺失與道德危機，有利于重新彰顯中華文明的精神屬性。有利于更好地凝聚人心、教化人心和鼓舞人心。為中華民族提供精神信仰與道德根基。
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傳承中華核心價值觀

“自強不息，厚德載物”與“天下為公，保合太和”構成了一個有機的整體，共同組成了中華核心價值觀的基本內涵。中華核心價值觀是中華民族智慧的結晶，是中華兒女安身立命的根基。
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發(fā)揚經世致用傳統(tǒng)

發(fā)揚經世致用思想傳統(tǒng)，其實質精神就是把中華精神信仰和中華核心價值觀貫徹落實于各項建設事業(yè)。發(fā)揚經世致用思想傳統(tǒng)，其實就是儒家“修身、齊家、治國、平天下”的精神體現。

我們?yōu)槭裁匆⒆邮熳x國學經典？

識字是孩子學習的基礎，什么時候開始識字？幼兒階段識多少字？識字到什么程度？一般理論講，幼兒階段應從1.5周歲開始識字，識字量應該在600-1000之間，識字要求應該是讀準字音、掌握字型、初步理解字義。幼兒識字理論歷來有兩大派別。一派是傳統(tǒng)識字派，講究的是音、形、義統(tǒng)一，例如，識記“休息”的“休”字。另一派是現代識字派，講究的是整體認讀，快速識字，不求質而求量。如果將兩派綜合起來，幼兒階段識字的量就會增加，許多孩子在背誦過經典之后能自己閱讀圖文并茂的兒童文學作品。

深圳國學課程體系介紹

啟蒙篇
《弟子規(guī)》附《常禮舉要》、《三字經》附《朱子家訓格言》--
詩詞篇
《詩經啟蒙》、《唐詩宋詞節(jié)選》、《文言文精讀》、《幼學瓊林》--
四書篇
《孝經》、《大學》、《中庸》、《孟子》、《論語》
善惡篇
《了凡四訓》、《太上感應篇》
道學篇
《老子》、《莊子》、《古文觀止》、《孫子兵法》
百家篇
《易經》、《書經》、《黃帝內經》、《春秋》

國學對于孩子的教育意義

國學經典中蘊涵的傳統(tǒng)美德，在潛移默化中塑造著孩子們的人格，提升孩子們的素養(yǎng)。如孝親敬長，誠實守信，謙恭有禮等。同時，燦爛的文明，也能使孩子對祖國更有感情，更加熱愛自己的祖國，培養(yǎng)和塑造出具有民族意識、經世致用的下一代。比如還有在生活中要尊師重教，尊老愛幼，要知道怎樣做人做事，等等，這些好的傳統(tǒng)如果失去了，那我們的道德秩序就容易混亂。例如《論語》、《孟子》，按梁啟超的說法，“是兩千年國人思想的總源泉，支配著中國人的內外生活”，其中有益身心的圣哲格言，一部分久已在我們全社會形成共同意識，中小學生作為社會的一分子，只有了解它才不致和共同意識生隔閡。

課程優(yōu)勢

個性化教學
根據每個學員的特點制定相應的教學方案，因材施教。
小班制教學
全程精品小班教學，老師全程一對一輔導，品質保障。
計劃性教學
我們有自己特色的教學計劃和方案，讓孩子學有所成。
主題性教學
按照每一個學員的興趣特點和不同需求而主題性教學。

國學的價值

國學經典傳統(tǒng)文化承載著中華傳統(tǒng)美德。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的道德理念和規(guī)范，如天下興亡、匹夫有責的擔當意識，精忠報國、振興中華的愛國情懷，崇德向善、見賢思齊的社會風尚，孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念，體現著評判是非曲直的價值標準，潛移默化地影響著中國人的行為方式。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要大力弘揚自強不息、敬業(yè)樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統(tǒng)美德。

三大教學模塊

國文模塊
蒙學階段使學生具備基本學習能力和傳統(tǒng)文化常識；小學階段掌握國學學習方法，為進一步學習國學經典打下基礎；經學階段，以詩教為途徑，讓學生通經明史，學習中國文化精髓，成人成才。
國藝模塊
國藝模塊包括書法、國畫、圍棋、以古箏二胡琵琶笛簫等為主的民樂和京劇昆曲等課程，能夠陶冶情操，深入地領略到中國傳統(tǒng)文化的魅力，體悟其中的種種韻味，感慨于前人的藝術創(chuàng)作。
人文通識
通過親子人文通識教學，綜合物證實物觀摩、線下授課、在線圖文等方式，依托中華浩若煙海的文明物證，講述中華色彩斑斕的長情故事，夯實中華五千家寶貴的鄉(xiāng)土鄉(xiāng)愁，與道德根基。