認知團體課是一種在團體情境下進行的心理輔導或教育形式，它旨在通過成員間的互動，促進個體在交往中觀察、學習、體驗，從而認識自我、探討自我、接納自我，并調整和改善與他人的關系。通過團體成員間的互動，幫助個體提高自我認知、社交技能、情感管理能力，并激發個人潛能，增強適應能力。

【課程名稱】：少兒認知團體課

【課程對象】：

年齡在4至11歲之間的兒童。這個年齡段的兒童處于認知發展的不同階段，從感知運動階段到具體運算階段，他們的認知能力、社交技能和情感表達都在迅速發展。

【教材】：

根據不同級別水平配備專屬訓練課件

訓練課件和教具與內容注重實用性，即學即用

采取大量角色扮演和模擬游戲

【課程內容】：

身體部位認知：通過歌曲、圖片和玩具等教具，幫助幼兒認識自己的身體部位，如頭、肩膀、膝蓋等。

游戲一：身體部位認知。教師帶領幼兒唱《頭肩膀膝蓋腳趾》等歌曲，并示范動作。利用圖片或玩具指出身體部位，鼓勵幼兒模仿并說出正確的名稱。

顏色和圖形認知：通過彩色布條、圖片等教具，引導幼兒學習顏色和圖形。

游戲二：顏色辨認。教師分發彩色布條給幼兒，播放音樂，幼兒揮舞布條。當音樂停止時，教師喊出顏色，持有相應顏色布條的幼兒迅速找到彼此組成一組。

數字和數量概念：利用玩具、卡片等教具，幫助幼兒學習數字和數量概念，如數數、比較大小等。

社交技能培養：通過小組合作游戲，培養幼兒的團隊合作意識和溝通能力。

游戲三：團隊合作。教師將幼兒分成小組，放置棉花球在教室中央，每組幼兒合作將棉花球傳遞到規定地點。觀察并鼓勵幼兒間的默契配合和快速傳遞。

情感表達與理解：通過故事、角色扮演等活動，幫助幼兒理解情感表達，學會表達自己的感受和需求。

【教學評估】：

觀察記錄：在教學過程中，觀察并記錄幼兒的學習表現和進步情況。

作品展示：鼓勵幼兒展示自己的學習成果，如繪畫、手工制作等。

家長反饋：與家長保持溝通，了解幼兒在家中的學習情況和進步。

【課程特色】：

多元化教學方法：

互動式教學：通過游戲、歌曲、角色扮演等互動方式，激發幼兒的學習興趣和積極性。

實物教學：利用玩具、圖片等實物教具，幫助幼兒直觀地理解和掌握知識。

注重身體認知與情感發展：

身體部位認知：通過歌曲、圖片和玩具等教具，幫助幼兒認識自己的身體部位，如頭、肩膀、膝蓋等，增強幼兒的身體意識。

情感表達與理解：通過故事、角色扮演等活動，幫助幼兒理解情感表達，學會表達自己的感受和需求，促進情感發展。

強調團隊合作與溝通：

小組合作游戲：如拼圖游戲、團隊足球等，培養小朋友的合作能力和團隊意識。

團隊交流和分享：組織小朋友進行小組討論、團隊展示等，促進小朋友之間的互動和交流，增強溝通能力。

結合游戲與趣味性：

游戲化學習：將學習內容融入游戲中，如顏色辨認游戲、數字認知游戲等，使學習過程更加有趣和吸引人。

趣味活動：通過舉辦各種趣味活動，如繪畫比賽、手工制作等，激發幼兒的創造力和想象力。

個性化教育：

根據不同年齡段兒童的身體特點和發展需求，設計不同的課程體系和活動內容，確保每個孩子都能得到適合自己的教育。

【課程目標】：

1、培養幼兒的觀察力和注意力，提高他們對周圍環境的認知。幫助幼兒發展空間感知能力，學會區分大小、形狀和方向。

2、引導幼兒學習顏色和圖形，提升他們的視覺辨別能力。培養幼兒的記憶力和聯想能力，讓他們能夠記住和聯想不同的事物。

3、增強幼兒的團隊合作意識和溝通能力，促進其社會認知能力的發展。