邏輯思維能力是現(xiàn)在很多學(xué)校都重視的一項(xiàng)能力，就連哈佛大學(xué)也不例外，哈佛大學(xué)還為學(xué)生們專門設(shè)計(jì)了900個(gè)邏輯思維游戲，從思維能力、邏輯能力、心理能力等方面多方位培養(yǎng)學(xué)生的思維。

【課程名稱】：少兒思維力訓(xùn)練班

【課程對(duì)象】：

適合7-18歲階段的青少年兒童報(bào)名學(xué)習(xí)，主要面向中小學(xué)學(xué)生

【服務(wù)內(nèi)容】：

常用字詞、常用詞匯、長(zhǎng)句訓(xùn)練、文學(xué)常識(shí)、寫作訓(xùn)練、寫作技法、看圖說話、閱讀技巧、經(jīng)典閱讀

【課程目標(biāo)】：

提升孩子想象能力、判斷能力、轉(zhuǎn)化能力、概括能力、感悟能力、預(yù)見能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、批判能力，讓孩子“語“眾不同，突破讀寫，習(xí)慣好，夯實(shí)讀寫，素養(yǎng)好，能讀會(huì)寫，善表達(dá)

【課程優(yōu)勢(shì)】：

1、入學(xué)測(cè)評(píng)：定級(jí)分班，定制專屬學(xué)習(xí)方案；

2、思維測(cè)評(píng)系統(tǒng)：制定完善的思維路徑規(guī)劃，將學(xué)習(xí)效果較大化；

3、學(xué)前預(yù)習(xí)：了解即將學(xué)習(xí)的知識(shí)，激發(fā)自主思考；

4、互動(dòng)互動(dòng)：趣味游戲化學(xué)習(xí)，智能交互，實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況；

5、學(xué)后總結(jié)：梳理歸納互動(dòng)知識(shí)，輔助學(xué)生固定溫習(xí)；

6、鞏固：幫孩子理清解題思路，完成知識(shí)內(nèi)化與鞏固；

7、提升：鍛煉孩子表達(dá)能力，做到融會(huì)貫通，學(xué)以致用；

8、拓展學(xué)習(xí)：幫孩子查缺補(bǔ)漏，線下鞏固練習(xí)拔高。

【提高邏輯思維的方法】：

1、培養(yǎng)孩子的好奇心、探索欲

兒童對(duì)一切新鮮的事物，對(duì)于自己不能理解的事情，總是習(xí)慣性地問“為什么？”、”這是什么？”，然后還想要去進(jìn)行感知、觸碰。這時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)于孩子的這種好奇心、探索欲，不要進(jìn)行阻止，或是不耐煩，而應(yīng)采取積極、耐心的態(tài)度去給予他們滿意的回答，即便是不知道，也可以一起去尋求答案，從而慢慢引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行思考，逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新性思維能力。

2、多問“為什么”

孩子天性就是探索世界萬物，滿懷著對(duì)世界萬物的好奇心。他們非常喜歡問大人“為什么”。其實(shí)他們的問題越多，腦部思維發(fā)育越活躍。從發(fā)現(xiàn)問題到產(chǎn)生問題再到提出問題最后得到答案，這就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。那么，如果反過來讓家長(zhǎng)多問孩子“為什么”其實(shí)就是讓孩子有一個(gè)主動(dòng)思考的過程，激發(fā)孩子的思維邏輯能力。不論孩子說了個(gè)什么結(jié)果，我們都可以就此發(fā)問。只要我們?nèi)枴盀槭裁础焙⒆泳蜁?huì)給我們解釋原因，這時(shí)候我們千萬不要在乎孩子解釋的是否合理，我們只需要看他們能不能把自己的結(jié)論解釋清楚。

3、探詢意義

同時(shí)，對(duì)任務(wù)意義的探詢可以讓孩子擁有更多的行動(dòng)力和行為積極性。孩子的思維網(wǎng)絡(luò)在不斷的探究中越發(fā)的復(fù)雜。人生不再只是機(jī)械式的處理解決問題，還有適當(dāng)?shù)姆潘珊驼{(diào)整。孩子對(duì)于生活的探索是沒有止境的。