天津團(tuán)隊(duì)管理培訓(xùn)課程

小班詳詢

課程優(yōu)勢(shì)：采用啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)、課堂演講、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、經(jīng)典案例分享、小組討論

上課方式：面授

上課時(shí)段：晚班,周末班

￥詢價(jià)

預(yù)約試聽(tīng) 在線咨詢

課程詳情教學(xué)點(diǎn) 教學(xué)環(huán)境學(xué)員評(píng)論

領(lǐng)導(dǎo)力分為原生態(tài)領(lǐng)導(dǎo)力、技術(shù)性領(lǐng)導(dǎo)力、理性領(lǐng)導(dǎo)力、理性領(lǐng)導(dǎo)力、復(fù)合領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力以心理學(xué)為基礎(chǔ)、以處理應(yīng)用為實(shí)踐、以安排實(shí)驗(yàn)為依托，是一種特殊的人際影響力，安排中的每一個(gè)人都會(huì)去影響他人，也要承受他人的影響。

管理思維培訓(xùn)詳情

制定目標(biāo)

幫助團(tuán)隊(duì)/企業(yè)聚焦項(xiàng)目目標(biāo)，拉齊部門信息

換位思考

組織協(xié)調(diào)部門工作，增加團(tuán)隊(duì)融合，冊(cè)頁(yè)生產(chǎn)發(fā)展

時(shí)刻反省

組織項(xiàng)目跟進(jìn)，階段性復(fù)盤，時(shí)刻修正目標(biāo)

提升戰(zhàn)略

通過(guò)整合各方資源，助力項(xiàng)目，達(dá)成目標(biāo)

完善管理體系提升組織效能

自我情緒根源、動(dòng)作創(chuàng)造情緒

焦點(diǎn)指導(dǎo)狀態(tài)、語(yǔ)言催眠思維

正負(fù)心錨解讀、自我信念突破

負(fù)面情緒調(diào)整、高能狀態(tài)保持

針對(duì)性課程，個(gè)性化指導(dǎo)

專業(yè)自然，控場(chǎng)靈活

學(xué)習(xí)當(dāng)眾表達(dá)臺(tái)風(fēng)更加穩(wěn)健的方法，掌肢體動(dòng)作、眼神交流、互動(dòng)技巧等專業(yè)方法，使當(dāng)眾表達(dá)更能夠帶動(dòng)全場(chǎng)，做到使人知、令人信、動(dòng)人情、促人行的效果。避免當(dāng)眾表達(dá)無(wú)互動(dòng)，站在臺(tái)上不自然，從而影響在聽(tīng)眾心中的信服度。

身份清晰，風(fēng)格明確

學(xué)習(xí)在不同場(chǎng)合中自我身份的精準(zhǔn)定位，角色清晰，輸出風(fēng)格對(duì)應(yīng)所在場(chǎng)合，從而更有助于結(jié)果的達(dá)成，堅(jiān)定當(dāng)眾表達(dá)時(shí)的信念。避免狀態(tài)不穩(wěn)定，風(fēng)格與場(chǎng)域不匹配的現(xiàn)象。

萃取經(jīng)驗(yàn)，復(fù)制團(tuán)隊(duì)

學(xué)習(xí)萃取自己的成功經(jīng)驗(yàn)，萃取成一套客觀通用的理論系統(tǒng)，助力自己在做事時(shí)有理論支撐，更加穩(wěn)步向上，輔助復(fù)制人才，避免自己做事不穩(wěn)定，時(shí)而可以時(shí)而不行，避免管理者凡事親力親為，成為團(tuán)隊(duì)發(fā)展的天花板，團(tuán)隊(duì)效益低。

課程適學(xué)對(duì)象

招生對(duì)象

想要提升領(lǐng)導(dǎo)力口才的企業(yè)管理層

身處企業(yè)管理崗位的人群

業(yè)務(wù)骨干、具有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)的員工

語(yǔ)蘇教育多年培訓(xùn) 值得信賴

語(yǔ) 蘇教育

天津南開(kāi)語(yǔ)蘇教育作為職場(chǎng)通用能力綜合服務(wù)商，致力于幫助企業(yè)組織及職場(chǎng)個(gè)人提升綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，主要咨詢項(xiàng)目涵蓋管理能力、關(guān)系能力、溝通表達(dá)能力、禮儀形象力、口才演講能力等職場(chǎng)通用力。

課程目標(biāo)

完善管理體系，提高組織效能。掌握組織規(guī)律，應(yīng)對(duì)代際差異，突圍管理困局。

課程特色

采用啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)、課堂演講、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、經(jīng)典案例分享、小組討論。