9級(jí)課程分級(jí)教學(xué),入學(xué)評(píng)估+科學(xué)測(cè)評(píng),為每個(gè)孩子設(shè)定科學(xué)可見(jiàn)成長(zhǎng)目標(biāo),解決家長(zhǎng)核心擔(dān)憂困境
課前、課中、課后三段式教學(xué),融合導(dǎo)入+探究+方法+訓(xùn)練+呈現(xiàn)教學(xué)五步曲,告別單一教學(xué)模式,讓孩子學(xué)以致用
每個(gè)學(xué)期末參與為期五天的社會(huì)實(shí)踐課程,課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合,讓課堂教學(xué)落地真實(shí)的社交場(chǎng)景。多平臺(tái)展示,讓孩子更棒
上百種教學(xué)形式,模塊化教學(xué),目標(biāo)明確,循序漸進(jìn),課件中的海量動(dòng)畫(huà)視頻讓講解更清晰,讓課堂更多趣
引入人工智能技術(shù)(AI),線上線下雙重課堂,教師學(xué)生跨教室實(shí)時(shí)互動(dòng),教、學(xué)、練相輔相成,給予孩子系統(tǒng)化學(xué)習(xí)、多維度學(xué)習(xí)延伸,孩子學(xué)習(xí)成果高確保
專(zhuān)注少兒成長(zhǎng)需求,讓孩子從不敢說(shuō)、不愛(ài)說(shuō)、不會(huì)說(shuō),變?yōu)楦艺f(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。強(qiáng)調(diào)講述與溝通,為每個(gè)孩子的語(yǔ)言能力負(fù)責(zé)
中國(guó)傳媒大學(xué)原副教授,曾留學(xué)德國(guó)柏林自由大學(xué)傳播學(xué)院。德國(guó)波鴻魯爾大學(xué)、加拿大西蒙·弗雷澤大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者。研究領(lǐng)域涉及傳播學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、兒童心理學(xué),深諳少兒教育規(guī)律,有先進(jìn)的教學(xué)理念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。
青年朗誦藝術(shù)家。中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持本科畢業(yè),擁有10余年一線少兒口才教學(xué)經(jīng)驗(yàn),深諳少兒教育規(guī)律,創(chuàng)造了一套快速提高兒童語(yǔ)言技能的教學(xué)法,曾培養(yǎng)上百名學(xué)生獲得全國(guó)性口才類(lèi)賽事獎(jiǎng)項(xiàng)。
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訓(xùn)練室
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