通過問答的方式對某些事物進行探究思辨式的溝通，培養孩子在學習中探索自我、認識自我。

給學生提供真實生活情景，引導學生快速進入主題;捕捉他們的想象力和調動他們的積極性。

引導學生的設計和搭建思路的延伸，在探索過程中教師會適當提示，使建構過程沿著目標方向發展。

當項目完成時，通過具體實踐，教師引導學生對自己設計的整個項目，反思發生問題的原因并進行改進。

學生經過反思改進之后，他們可能會迸發出很多新的想法，教師引導學生去探索新的可能性。

學生完成滿意的作品后，在和別人分享自己的研究成果、解決的方法時，自我表達能力和自信心都得到了提升。