小學生不愛學英語怎么辦

說實話，每次在家長群里看到“孩子英語作業拖到半夜”“背單詞像擠牙膏”的吐槽，我都特別能理解那種焦慮——明明知道英語重要，可自家娃就是提不起興趣，課本嶄新，單詞表空白，逼急了還掉眼淚。其實啊，小學生不愛學英語，真不是孩子“懶”或“笨”，多半是我們用錯了打開方式。今天就結合我見過的真實案例，跟大家聊聊怎么讓孩子從“抵觸英語”到“主動學英語”，方法簡單，家長看完就能上手。

先別急著罵孩子，這3個“坑”你可能也踩過

很多家長一看到孩子不愛學英語，第一反應是“孩子態度有問題”，要么盯著背單詞，要么報補習班，結果孩子越來越抵觸。其實問題可能出在我們對“學英語”的理解上。

坑一：把英語當“任務”，而不是“能玩的工具”

上周碰到鄰居王姐，她正拿著英語書訓孩子：“這5個單詞今天必須背會，背不完不準睡覺！”孩子一邊抹眼淚一邊機械地重復，可過了10分鐘問他，還是記不住。

你想啊，大人被迫做不喜歡的任務都會煩躁，何況孩子？英語對他們來說，本來是個陌生的“新東西”，如果一開始就被貼上“必須完成”“要考試”的標簽，孩子只會把它當成“敵人”。就像我們小時候被逼著吃不愛吃的菜，越逼越反感，一個道理。

坑二：用“成人思維”教英語，孩子根本聽不懂

我朋友家的朵朵，三年級，之前英語考試總不及格。后來我去她家才發現，她媽媽教英語時，總說“這個單詞是名詞，那個是一般現在時”。朵朵一臉懵：“媽媽，‘名詞’是什么？能吃嗎？”

小學生的認知還停留在“具體形象思維”階段，他們理解不了抽象的語法概念，也記不住“主謂賓”。你跟他們說“apple是蘋果”，他們能懂；但你說“apple是可數名詞，復數加s”，他們只會覺得“好難，不想學”。

坑三：學了不用，孩子覺得“英語沒用”

最典型的就是“啞巴英語”——孩子背了一堆單詞，卻從沒機會用。我見過一個孩子，單詞量2000+，但問他“你喜歡吃什么水果”，他只會說“apple”“banana”，再復雜一點就卡殼。

孩子是很“現實”的：如果學了一個東西，在生活中用不上，不能幫他解決問題，也不能讓他覺得“我很厲害”，他就會覺得“學這個干嘛？沒用”。就像我們學開車，如果永遠只在模擬器上練，不上路，慢慢也會覺得沒意思。

4個“笨辦法”，讓孩子主動愛上英語（附具體操作）

其實讓小學生喜歡學英語，關鍵是讓他們覺得“英語好玩”“有用”“我能學會”。分享幾個親測有效的方法，都是普通家長能做到的，不用花大價錢，也不用家長英語多好。

方法一：把英語變成“游戲”，讓孩子在玩中“順便學”

孩子天生喜歡游戲，與其逼他背單詞，不如把英語變成“闖關游戲”。這里有3個簡單易操作的小游戲，家長可以直接帶孩子玩：

1. 單詞卡片“配對消消樂”

準備一些英語單詞卡片（比如水果、動物、日常用品），正面是圖片，反面是單詞。家長和孩子各拿一半，輪流翻卡片，如果翻到“apple”和“蘋果圖片”配對成功，就贏走這組卡片，最后卡片多的人獲勝。

我同事家的孩子，一開始連“cat”都不認識，玩了一周這個游戲，現在看到貓就會喊“cat！cat！”，還主動問“媽媽，小狗怎么說？我要做新卡片！”

2. 英語版“你畫我猜”

家長用英語說一個簡單的詞（比如“sun”“dog”“ice cream”），讓孩子畫出來；或者孩子說詞，家長畫。畫得不像也沒關系，重點是在笑聲中記單詞。

我女兒有次讓我畫“elephant”，我畫得像個大土豆，她笑到打滾，邊笑邊說：“媽媽，大象有長鼻子！是‘long nose’！”你看，她自己就把“long nose”記住了。

3. 角色扮演“小場景”

比如玩“超市購物”：孩子當收銀員，家長當顧客。家長說：“I want an apple, please.”孩子回應：“Here you are. Five yuan.”（不用管語法對不對，敢說就好）。或者玩“醫生和病人”：“I have a headache.”“Drink some water.”

這些場景都是孩子熟悉的，他們會覺得“原來英語能用來買東西、看醫生”，慢慢就有了興趣。

方法二：把英語“搬進生活”，讓孩子覺得“有用”

英語不是“課本里的知識”，而是“能用的工具”。只要在生活中多給孩子“用英語”的機會，他們就會覺得“學這個有用，我要學”。

1. 日常對話“碎片化輸入”

不用刻意安排時間，吃飯、穿衣、上學路上都能說。比如：

早上穿衣服：“寶貝，今天穿紅色的外套（red coat）還是藍色的（blue）？”

吃早餐：“這是牛奶（milk），那是雞蛋（egg），你要先吃哪個？”

放學路上：“看，那是公交車（bus），我們坐的是自行車（bike）。”

一開始孩子可能不回應，沒關系，你堅持說，他聽多了自然會模仿。我鄰居家孩子，媽媽每天接他放學都指著路邊的東西說英語，三個月后，孩子主動指著樹說：“媽媽，tree！”

2. 用英語解決“小問題”

比如孩子想要玩具，你可以說：“用英語說‘我想要玩具’（I want toy），媽媽就給你。”一開始他可能說得不標準，你幫他糾正：“是‘I want a toy’，再說一遍？”孩子為了拿到玩具，會努力學。

或者晚上睡覺前，讓孩子用英語說一個今天學的詞，才能講故事。這種“用英語換好處”的方式，孩子不會覺得是“任務”，反而會有成就感。

3. 看動畫、聽兒歌“磨耳朵”

選孩子喜歡的英語動畫（比如《小豬佩奇》英文版，語速慢、內容簡單），每天看10-15分鐘（別太長，傷眼睛）。看完后，家長可以問：“佩奇剛才吃了什么呀？”引導孩子回憶“cake”“ice cream”。

兒歌也很有用，比如《ABC Song》《Head Shoulders Knees and Toes》，孩子跟著唱的時候，不知不覺就記住了單詞和發音。我女兒之前學“head”“shoulders”，就是邊唱邊指身體部位，一周就全記住了。

方法三：給孩子“成就感”，讓他覺得“我能學會”

孩子最怕的不是難，而是“我永遠學不會”。只要讓他嘗到“學會英語”的甜頭，他就會更愿意學。

1. 從“小目標”開始，讓孩子“跳一跳夠得著”

別一上來就讓孩子背課文、記50個單詞，先定個小目標：比如今天學會3個水果單詞，明天能用英語說自己的名字和年齡。目標完成后，給孩子一個小獎勵（不是物質獎勵，比如一個擁抱、一句“你真棒”、讓他當“小老師”教你）。

我朋友的兒子，之前英語考50分，她沒罵他，而是說：“我們下次目標是55分，只要多對一道選擇題就行。”孩子覺得不難，努力了一周，考了58分，高興得跳起來。現在他自己定目標：“媽媽，下次我要考65分！”

2. 多“夸細節”，少“空洞表揚”

孩子背會一個單詞，別說“你真棒”，要說“你今天記‘banana’的時候，先想了它的顏色是黃色，這個方法真好，媽媽都沒想到！”夸細節能讓孩子知道自己哪里做得好，以后會更愿意嘗試。

有次我女兒用英語說了一句“媽媽，I love you”，我抱著她說：“你居然會用‘I love you’了！媽媽聽了好開心，感覺心里暖暖的！”她眼睛一亮，后來每天都會說好幾遍。

3. 讓孩子當“小老師”，教家長學英語

孩子都喜歡“當老師”的感覺。你可以故意“示弱”：“寶貝，這個單詞媽媽忘了怎么讀，你教教我好不好？”孩子會特別認真地教你，教的時候他自己也鞏固了知識。

我見過一個二年級的孩子，因為媽媽總讓他“教英語”，現在每天主動看英語繪本，說“我要學多點，才能當媽媽的老師”。

方法四：選對“啟蒙材料”，別讓孩子被“難倒”

很多孩子不愛學英語，是因為課本太難、太枯燥。選對材料很重要，要“孩子喜歡、難度適中”。

1. 繪本：選“圖多字少、故事有趣”的

比如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》（棕熊，棕熊，你看到了什么？），每頁都是重復的句式，“I see a red bird looking at me.”孩子讀幾遍就能跟著說。還有《Goodnight Moon》（晚安，月亮），講的是小兔子睡前和房間里的東西說晚安，內容貼近孩子生活，語言簡單。

讀繪本時，別逼孩子“認字”，就指著圖講故事，孩子感興趣了，自然會問“這個是什么”。

2. 分級讀物：從“0基礎”開始，循序漸進

比如牛津樹、RAZ-Kids，這些分級讀物難度從易到難，故事有趣，還有配套音頻。孩子讀第一級時，可能一頁只有1-2個單詞，慢慢到后面句子變長，但因為前面基礎打好了，不會覺得難。

我同事給孩子用RAZ-Kids，從AA級（每頁一個詞配一張圖）開始，現在讀到C級，孩子每天主動要求“媽媽，我今天要讀5本！”

3. 避開“成人化”的教材

別給孩子用那種全是單詞表、語法規則的書，孩子看不懂，也沒興趣。選有動畫、有游戲、有貼紙的教材，比如《迪士尼英語分級讀物》，里面有孩子熟悉的米奇、艾莎，孩子會因為喜歡角色而喜歡學英語。

最后想說：耐心比方法更重要

其實每個孩子對英語的“開竅”時間不一樣，有的孩子可能一個月就喜歡上了，有的可能需要半年。家長千萬別急，更別拿自家孩子跟別人比。

記住：孩子抵觸的不是英語，是“被強迫學習”的感覺；孩子需要的不是“考高分”，而是“我能學會、英語很好玩”的信心。

試著把英語變成孩子生活中的“小驚喜”“小游戲”，少一點“必須”“應該”，多一點“我們一起玩”“你教教我”，相信用不了多久，你家孩子也會主動跑過來跟你說：“媽媽，今天我學了個新的英語單詞！”

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