培養計算思維的程序優化處理。在程序編寫階段，我們能夠察覺到實現某個目標并非只有一種編寫方式，這就可以鍛煉學生舉一反三的能力，學生可以采用不同的編寫方案來完成同一目標。但學生需要從中尋找到方案，這便是計算思維的優化問題。此外，教師需要給予學生適當的鼓勵，教導學生迎難而上，敢于創新和思考，日后成長為計算機的研究人員。此外，為順應時代的發展，教師需要培養學生的動手能力，并且孩子在做的時候，會給予學生強烈的成就感，激發學生的學習興趣。通過多次案例探究訓練，加強使用編程軟件的操作能力，不僅可以令學生形成回顧之前學習內容的學習習慣，溫習所學知識，而且更加深入地理解指令集程序，再將指令賦予相應角色，最終角色按照程序命令行動，實現任務要求。

誤區：少兒編程不適合高中及以上孩子學習。對于學習少兒編程的年齡來說，大多數家長可能認為超過高中的孩子就不適合少兒編程了，其實這也是錯誤的。因為少兒編程是囊括了高階的課程，足以幫助孩子從基礎開始，乃至到競賽得獎，并且這些獎項將對未來留學，都有巨大的影響力。總而言之，少兒編程已經是大勢所趨，它將在未來幾年里飛速發展，而對于所有孩子們而言，少兒編程也將成為舉足輕重的學科之一，也許在未來更要列入高考科目中去。所以從現在起，每一位家長都應重視起編程行業的發展，幫助孩子更好地適應這個時代，更好的面對全民編程的來臨。