創造力(STEM)
全面培養學生的綜合科學素養,提升學生團隊合作能力、批判思維能力、創新思維能力等21世紀技能。課件訓練
大腦認知力訓練課件分別有:注意力訓練類,記憶力訓練類,理解力訓練類,計劃執行訓練類課件。333教具
國家教育部“十五”重點科研成果:《人腦及身心全面開發——3.3.3思維、全腦(左右腦)開發訓練》。美國引進的專業測評系統,四大項、12小項測評細致全面定位學員腦力級別,加拿大戴斯-納格利爾里《CAS認知力分析報告》。
FAD家庭教育模式量表是根據國際McMaster家庭功能模式理論MMFF編制,國際領先且“適合中國家庭”的家庭功能測評量表。
源自德國知名的EA親子教育測評表,通過孩子為父母評分形式,檢測父母是否合格,幫助父母發現教育中的不足,從而認識并提升自我,改善親子關系。
源自哈佛大學、麻省總醫院、歐洲腦科學研究所、美國紐約長老會醫院、北京宣武醫院等世界領先科研及臨床機構的數位腦科學博士博士后創辦的工具。
從規則方面來看,規則意識和時間意識可以更好的幫助孩子提高執行力。很多孩子的執行力不高,就是因為沒有相對應的時間觀念,也沒有建立合適的規則意識,如家長說你一頓飯都吃了半個小時了,孩子是不懂半個小時有多長的,或者家長說你再不出門就遲到了,他們是不明確遲到所帶來的后果的。所以家長可以從孩子可以理解的角度,去建立孩子的時間觀念,比如利用沙漏等好理解的計時器,讓孩子理解時間的長短,并且可以讓孩子對目標的截止時間有一個更清晰的界定。另外,家長可以讓孩子自己承受一些行為所帶來的后果,比如出門晚會趕不上校車,做事磨蹭會完不成作業等,孩子只有自己認識到后果之后,才會更好的建立自己的規則意識,當孩子自己建立規則后,才會真正的提高執行計劃的自覺性,更好的提高執行力。
提升執行力是關鍵
家長描述孩子問題,專家了解孩子問題
孩子通過CAS測評,個性化定制方案
根據測評結果分析,制定階段學習計劃
開始訓練課程,每周2-3次,每次1小時
不同的學習階段,對學員進步實行獎勵
腦電生物反饋、創造力STEM、成績提升
提高孩子綜合學習能力
1、設立一個大目標。家長應該引導孩子首先設定一個目標,也就是計劃的目的。這個目標要十分具有吸引力和感染力,是孩子真心向往的。比如疫情期間,很多小朋友崇拜鐘南山院士,家長就可以幫助孩子把“成為一名醫生”設立為目標。或者是孩子喜歡奧特曼,家長也可以引導孩子把“成為超級英雄”設立為目標。
2、給目標分段。目標太過宏大,短期內實現不了,家長此時應該幫助孩子把大目標分成幾個階段,先讓孩子完成目前容易達到的“小目標”。簡單的說,就是用“大目標”當成引子,激發孩子的興趣和熱情,通過目標分段,引導孩子完成家長真正希望的“小目標”。
課程背景
在中國的教育體系中,經常有學生疲于應付大大小小的考試,卻缺乏獨立思考和創新能力的現象。同時,有不少家長面臨孩子不聽話、無法自控等問題,需要家長給予更多的支持和指導。因此,為了幫助孩子在日后的學習和人生中更好地發揮自己的潛能,深圳打造了一門少兒執行力訓練課程。
課程特色
1.開放互動課堂:由資深的教育專家主講,依據學生的需求,不斷調整內容,保證課程與學生密切相關,幫助孩子的成長;
2.多元化課程內容:從自我認知、規劃能力到堅持和耐力的培養都有探討,全面提升學生領導力和執行力。
3.隨堂測評:隨時掌握孩子學習的情況,及時調整授課內容和節奏,充分發掘潛能。
課程目標
1.提升自我管理和決策能力;
2.增強學生的領導力;
3.培養長遠規劃的思考能力;
4.提高學生的執行力和自信心。
學習對象
1.在校學生(小學生和初中生);
2.需要提升自我管理和執行力的孩子;
3.有志于提高自己的領導力和個人成長的孩子。
課程內容
1.診斷自我:通過課程的拓展,幫助學生了解自己的方向、目標、價值觀和自信;
2.正確設定目標和計劃:通過有針對性的計劃方法,培養學生的長期規劃和目標,豐富孩子的生活;
3.規范自我行動:幫助學生了解自我行動對目標實現所需時間和精力的估算,更好地掌控自己的狀態;
4.持之以恒,堅持到底:通過良好行動和行為規范的培養,幫助學生把握時機,從容面對各項挑戰。
學習時長和收費范圍
該深圳少兒執行力訓練課程的學習時長和收費范圍會根據學生的具體情況而定,聯系在線客服預約免費體驗課來了解具體情況。
學習收獲
1.課程打破了孩子對學習的刻板認觀念,并讓他們建立了更好的自我認知;
2.提升了孩子的自我管理和領導能力;
3.課程幫助孩子建立了長遠規劃思考能力,擁有更高的目標;
4.通過良好的行動規范和行為習慣,幫助孩子更好地應對挑戰。
結語
以上信息僅供參考,實際情況以到校咨詢為準。如果您想讓孩子更好地發揮自己的潛力,歡迎聯系在線客服,預約免費體驗課。我們希望能讓孩子們成為一個有目標、有規劃、堅持不懈的人。
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