工作環境穩定：教師主要在學校從事教書育人的工作。學校環境優美，健康，和諧，它具有特定的社會性，它遠離了城市的喧囂，與其他各行各業的工作環境比起來穩定得多。教師能輕松愉快地工作。有助于子女的成長：教師掌握了系統的教育知識，在認真鉆研教學的過程中不斷提高自身素質，對其子女的成長十分有幫助。在和學生的相處之中，在對教育的探索之中了解和研究孩子，就有可能使教師的我們成為一個好的父親或母親。擁有年輕積極的心態：教師教書育人的對象是學生。學生是祖國的未來，他們的心理特點在師生的交往過程中能碰撞出新的火花。他們的活力能感染人，激勵人，教師在教學中會保持一種積極向上的心態，從而與學生建立良好的關系，有助于教學工作的展開。

一、以身作則，堪為人師。要求教師的一言一行，堪為表率。教師要求學生做到的事，自己應首先做到：要求學生不做的事，教師要堅持不做：學生向教師敬禮問好，教師要回禮示意：教師不得在辦公室、教室等公共場所喧嘩，不得要求學生為自己做私事。二、舉止大方，儀表端莊。要求教師舉止樸實自然合禮，衣著整潔、莊重。男教師不留長發、胡須；女教師不穿奇裝異服，不穿坦胸露背、超短裙等服裝，不化濃妝，不戴耳飾，不穿高跟鞋進課堂。三、關心同志，禮貌待人。同事之間要相互尊重，和睦相處：遇事能冷靜坦率、大度、不爭吵、不背后議論。

教師招聘考試都有哪些形式？從考試形式來看，各地市不同的考試之間也有著明顯的差異：(1)筆試內容為“綜合知識(公共基礎知識)+教育理論知識”。(2)筆試內容為“學科專業知識+教育理論知識”。(3)筆試內容為“教育綜合知識”(教育基礎知識)。教育理論知識都包括哪些題型？教育理論知識的題型分為客觀題和主觀題兩大類型。客觀題主要是指單選題、多選題、不定項選擇題、判斷題、填空題等;主觀題主要包括名詞解釋題、辨析題、簡答題、論述題、材料/案例分析題、教學設計題(活動設計題)等。一般地域不同，題型也有所區別。