一、論辯
演講的類型
論辯演講是適應領域較廣,情況較復雜,要求較高的一種演講形式,一般來說分為三類:即日常論辯、專題論辯和賽場論辯。
1、日常論辯
日常論辯,是指人們在日常生活中隨時隨地發生的爭辯。生活中,每個人都會因自己的思想與他人相異而發生爭辯,都會不可避免地遇到爭辯。爭辯體現著人類社會的民主和自由,反映著人類社會的文明和進步。生活中,社會群體中的每個成員,都應該正確地掌握和運用爭辯這種方式,以適應社會群體生活中的需要。因此,我們在進行日常論辯時,要注意以下幾點:
一是要把握日常論辯的隨機性。日常論辯隨時隨地都可發生,一般都以眼前突然發生的事件作為爭辯的對象。因此,爭辯都是即興的。爭辯的語言要求短小集中,言簡意賅,一針見血,一語中的。
二是爭辯對象要有意義。論辯的本質意義在于批駁謬誤。探索真理,通過爭辯明辨是非,除了賽場論辯,為了鍛煉思維,培養
口才而“求勝不求真”外,一般來講,論辯雙方發生爭辯,首先必須考慮爭辯的積極意義。爭辯的問題無非是兩類:一類是關于原則性問題的爭辯,另一類是屬于瑣碎小事的非原則性問題的爭辯。前者是必須的,而后者則顯得多余。
三是爭辯要襟懷大度。爭辯的巨大作用在于辨明是非,認識真理。爭辯各方要通過據理力爭,互相學習,取長補短,以促進思想的深化。論辯各方為了堅持自己的觀點,可以展開激烈的論戰。但彼此間應互相尊重人格,尊重真理,應當采取商榷的態度,平等說理的方式。每個爭辯者都要明白,任何人的思想都有局限性,世界上沒有無所不知,無所不曉的人。只有通過各種不同思想的競長爭高,才能使真理越辯越明,才能提高和發展自己的思想。在爭辯時,爭辯者應襟懷大度。如果自己的觀點被證明是錯誤的,就要有從善如流的雅量,及時承認錯誤,糾正錯誤;如果自己的思想被證明是正確的,也要謹慎地注意吸收對方思想中的合理成分,以充實和完善自己的思想。
四是爭辯要有禮貌,爭辯不是爭吵,爭辯者切不可縱感情,憑意氣。爭辯雙方應互相尊重人格,不能采取言語尖刻,諷刺挖苦的方式。爭辯的語言要有分寸感,要注意禮貌,特別是在某個話題引起你強烈的感情沖動時,更要注意克制情緒,保持彬彬有禮的舉止,避免使用過激言詞而傷害別人的自尊心。尊重他人是尊重自己的前提,爭辯者要想使自己的思想被他人理解和接受,就應該在爭辯中顯示出對對方的禮貌和尊重。
2、專題論辯
專題論辯是指在專門場合下對某一領域或某一部門的特定議題進行的辯論。專題論辯包括法庭辯論,會議決策辯論,外交辯論,談判辯論,畢業答辯,競選辯論和座談辯論等。
專題論辯的專門性,決定了專題論辯中不同類型的不同性質的特點。例如:法庭辯論則主要表現出它的客觀性、公正性和對抗性;會議決策辯論則主要體現出它的集體性、選擇性和預測性;外交辯論則主要表現出它的政治性、原則性、靈活性、含蓄性和禮節性等等。
專題論辯的專門性,還指專題論辯知識的專業性和職業身份的限制,即在進行某一專題論辯時,有特定的專業知識范圍,有特殊的職業身份的專業術語,有自身的所謂“行話”。因此,在進行專題論辯時,應針對不同的專題把握不同的特點,運用不同的方法。
3、賽場論辯
賽場論辯是有組織地將辯論按照一定的規則,作為競賽項目來進行的演練活動,是按一定規則進行的,圍繞同一問題,雙方當面交鋒;各自論述自己的觀點和見解,抨擊對方論點,揭露對方謬誤的一種團體論辯演講比賽形式。實質上,賽場論辯是一種對現實生活中的論辯——日常論辯和專題論辯的模擬,它的特點主要表現在如下幾個方面:
一是從論辯的目的看,日常論辯和專題論辯都是為了達到真理性的認識,論辯雙方都有說服對方或被對方說服的心理準備和客觀可能。而賽場論辯的主要目的,不僅僅是達到真理性的認識,而是通過比賽來訓練論辯的能力和技巧。因此,它主要以擊敗對方為主要目的,雙方都力求說服對方,力爭不被對方所說服。被對方說服就意味著比賽的失敗。所以,論辯賽對開發廣大青少年的智力,訓練論辯技能,提高口才等方面都有積極的意義。
二是從論辯的內容范圍看,日常論辯和專題論辯都可以針對對方的人和事,如就對方的某個觀點或行動,某種品性等進行辯論。而賽場論辯則奉行對事不對人的論辯原則,只針對對方辯友的觀點展開辯論,而不涉及對方個人的品質、能力和行為。此外,由于論辯賽以取勝為主要目的,所以在論辯內容上,只要能“自圓其說”,駁倒對方就可以取勝。因此,辯論的結果,勝方的觀點不一定代表真理,而敗方的觀點并非一定是謬誤。
三是從論辯的評判看,日常論辯和專題論辯的勝利,在于本方的觀點說服了對方,在論辯時一般只有雙方在場,辯論時只要考慮怎樣對付對方的觀點即可。而賽場論辯的勝負,決定于評判員的評判,以及現場觀眾的心理傾向對評判員的影響。因此,賽場論辯的雙方,既要考慮以充分的論據和有力的反駁使對方失利,又要注意自己的語言美和儀態美,以爭取聽眾和評判員的好感和同情,終取得論辯賽的勝利。
四是從論辯的表達方式來看,日常論辯和專題論辯若要表達自己的觀點和批駁對方的錯誤時,要注意以委婉的方式,即不傷害對方自尊心和刺激對方情緒的方式表達。而賽場論辯則不采取這種考慮心理相容的表達方式,不怕刺激對方,對方越失態,越過分激動,越對本方有利。
五是從論辯的組織程序看,賽場論辯屬于一種競賽,競賽的的公正性要求有一套嚴密的組織形式和競賽規則,論辯時必須嚴格遵守這些規則。論辯雙方的人員組成結構,每一個人什么時候發言,發言的時間有多長等等,都有嚴格的規定。相對來說,日常論辯和專題論辯的要求就沒有這么嚴密,也沒有必要來這樣要求。
課程背景
石家莊小學生演講培訓班的課程背景是為了提升小學生演講能力,全面培養學生口語表達、思維邏輯、情感表達和自信心,為他們的未來發展打下堅實的基礎。
課程特色
1. 獨具特色的教學方法,注重互動與實踐。
2. 采用科學的課程設計,由淺入深,注重循序漸進。
3. 針對小學生思維特點,課程內容生動有趣。
4. 培養孩子的自信心與表達能力。
課程目標
1. 培養學生自信輸入表達,增強溝通能力。
2. 提升學生的語言和表達能力,鍛煉邏輯思維。
3. 培養學生的自我認識和情感表達,增強情商能力。
學習對象
1. 年齡段為小學階段的學生。
2. 適合有演講需求或對演講感興趣的學生。
3. 歡迎有自信、積極向上、勇于表達、好奇求知的學生報名參加。
課程內容
1. 演講基礎知識介紹。
2. 口才基礎訓練。
3. 情感表達與語音語調訓練。
4. 演講主題選取與準備。
5. 公眾演講與場上表現技巧。
6. 演講反思和評價。
學習時長
根據不同課程設置,一般為10課時或20課時,每課時60至90分鐘。
收費范圍
因不同地區、不同教師資質等因素,收費有所不同,可致電學校咨詢。
學習收獲
通過學習石家莊小學生演講培訓班,學生將獲得以下收獲:
1. 提高自信心,增強表達能力。
2. 錘煉思維邏輯和動手能力。
3. 學習掌握演講技巧,提高演講的效果。
4. 培養對自己和周圍環境的認識和情感表達能力。
結語
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