我們能幫到你什么?
入學時,我們通過專業的測評手段,全面了解每位學員的基礎水平與學習特點。針對基礎較為薄弱的學員,我們從夯實基礎知識、培養良好學習方法入手,逐步提升其學習能力。而對于已有一定基礎的學員,我們則重點針對重難點進行強化突破,確保每位學員都能獲得個性化的、高效的學習體驗。
01
教研團隊始終緊密關注社工行業的政策法規變化及實務領域的新趨勢,確保課程內容與時俱進。一旦有新的社工服務領域拓展或政策更新,團隊會迅速響應。這樣,學員所學的內容不僅理論扎實,而且緊密契合當下社工行業的實際需求,為他們的職業發展提供有力支持。
02
萍鄉新途徑社工課程介紹
社會工作實務的通用過程模式、兒童與青少年社會工作、老年與婦女社會工作、殘疾人社會工作、矯正社會工作、優撫安置社會工作、家庭社會工作、學校社會工作、社區社會工作
社會工作法規與政策;社會救助法規與政策;特定人群權益保護法規與政策;婚姻家庭法規與政策;信訪工作和突發事件應對法規與政策;社區矯正、禁毒和治安管理法規與政策等
考情分析、社會工作的內涵、原則及主要領域;社會工作價值觀與專業倫理、人類行為與社會環境;個案、小組工作方法;社區工作方法、社會工作行政;社會工作研究、社會政策與法規
還在為這些問題煩惱嗎?
法規
政策
面試
環節
知識
體系
報名
條件
選擇新途徑,值得信賴
課程背景
萍鄉作為江西省的一個重要城市,近年來在社會工作領域逐漸發展壯大。本機構致力于推動本地區社會工作的普及與專業化,積極響應國家對社會工作的重視。我們開設的課程以萍鄉社工機構的成長與發展為背景,旨在培養更多具備專業素養和實踐能力的社會工作者。通過系統的學習與實踐,學員將能夠更好地服務社會、幫助他人,為本地社區發展貢獻力量。
課程特色
1. 實踐與理論相結合:課程內容充分結合實際案例,幫助學員理解理論與實踐的關系。
2. 小班授課:為力保每位學員都能獲得充分的關注與指導,我們采取小班授課的形式。
3. 互動式教學:課程中注重學員之間的互動,增加情境模擬和角色扮演的環節。
4. 專業資源共享:學員將有機會接觸到豐富的社會工作資源和專業文獻。
5. 多元化課程設置:涵蓋心理輔導、社區服務、危機干預等多方面,滿足不同學員的需求。
課程目標
1. 培養學員的社會工作專業知識,使其具備解決實際問題的能力。
2. 幫助學員掌握社會工作的方法與技巧,提高他們的實踐能力。
3. 促進學員對社會工作的認識,增強其對工作的責任感與使命感。
4. 提升學員的團隊合作能力,使其更好地融入社會工作團隊。
5. 通過實習與案例分析,幫助學員建立完整的社會工作實踐體系。
學習對象
1. 有志于投身社會工作的在校學生或職業人士。
2. 希望提升自身專業技能的社會工作從業者。
3. 對社會服務充滿熱情,想要參與公共事業的志愿者。
4. 各類社會機構的管理人員及志愿者,需提升團隊協作能力。
5. 尋求職業轉型的專業人士,希望在社會工作領域發展。
課程內容
1. 社會工作理論:系統講解社會工作的基本理論與發展歷程。
2. 倫理與法律:介紹社會工作相關的倫理規范與法律法規。
3. 社會調查方法:教導學員如何進行社會調查,收集和分析數據。
4. 心理輔導技能:通過案例學習,提升對個體的心理輔導能力。
5. 社區發展與服務:探討如何推動社區建設與服務創新。
師資力量
本機構擁有一支經驗豐富的師資團隊,包括社會工作專業學者、實踐工作者及心理咨詢師。他們不僅具備深厚的理論基礎,還在實際工作中積累了豐富的經驗。師資團隊定期參與培訓和學術交流,力保教學內容的前沿性與實用性。
教學質量
我們堅持嚴謹的教學管理,以力保授課質量。通過定期的課程反饋與教研活動,持續改進教學方式與內容,力求每位學員都能在課程中有所收獲。我們還會進行教學評估,以量化教學效果,力保出色的學習體驗。
服務水平
本機構注重學員服務,我們設有專人負責學員的咨詢與輔導。學員在學習過程中,如遇到任何問題,均可隨時尋求幫助。我們致力于為學員提供多方位的支持,力保每一位學員都能在學習過程中感受到溫暖與關懷。
學習時長
課程的學習時長通常在3個月至1年之間,具體時長根據不同課程的設置和學員的選擇有所差異。我們提供靈活的學習安排,以方便學員根據自己的時間進行選擇。
收費范圍
課程的收費范圍大致在幾千元到幾萬元之間,具體費用會根據課程內容、學習時長及師資安排而異。我們致力于為學員提供物有所值的學習體驗,力保投資的合理性。
學習收獲
通過本機構的課程學習,學員將不僅獲得扎實的社會工作理論知識,還能增強實際操作能力。更重要的是,學員將形成積極的社會責任感,提升其職業素養,能夠在以后的工作中更好地服務社會。
總結
以上信息僅供參考,實際情況以到校咨詢為準。我們歡迎有意愿的學員聯系在線客服,預約免費體驗課,進一步了解萍鄉社工機構的課程內容和特色。我們期待與更多志同道合的人共同成長與進步,為社會工作事業貢獻力量。
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