怎樣培養(yǎng)孩子的演講口才

咱當爸媽的都懂，看著別人家孩子在臺上侃侃而談，眼睛亮晶晶地分享觀點，心里既羨慕又有點著急：自家娃咋就不行呢？要么是一上臺就攥著衣角不吭聲，要么是說了半天也沒個重點，要么干脆把頭埋到胸口——“媽媽我不想講”。其實啊，演講口才真不是天生的“語言天賦”，更像是一種“可訓練的技能”。就像學騎車需要練平衡、學畫畫需要練線條，孩子的表達能力，也能通過日常里的“小方法”慢慢攢起來。今天就掏心窩子跟大家聊聊，從“不敢說”到“說得好”，我踩過哪些坑、又總結(jié)出哪些能落地的實在招。

先別急著“教技巧”，搞懂孩子“不敢說”的3個真問題

前兩年我家娃剛上小學，班里搞“每周小演講”，他回來就哭喪著臉：“媽媽我不去，說錯了同學會笑我的。”當時我還挺生氣，覺得“這孩子咋這么不自信”。后來跟班主任聊才發(fā)現(xiàn)，孩子不敢開口，根本不是“膽小”，而是心里揣著三個“小疙瘩”。

第一個疙瘩是“怕犯錯”。有次我聽鄰居家孩子背演講稿，背錯一個詞就急得掉眼淚，奶奶在旁邊直催“重新來，必須背到完美”。你想啊，當“說話”變成一件“不能出錯”的任務，孩子能不怕嗎？

第二個疙瘩是“沒機會練”。現(xiàn)在的孩子要么被作業(yè)填滿，要么抱著平板看動畫，全家坐一起好好聊天的時間都少得可憐。平時沒機會“隨便說”，到了正式場合自然“不會說”。

第三個疙瘩是“被否定過”。我見過有家長聽孩子講故事，聽到一半就打斷：“不對，不是這樣的，應該是……”幾次下來，孩子就會想：“我說的都是錯的，那還是不說了吧。”

所以啊，培養(yǎng)演講口才的第一步，不是逼孩子上臺，而是先幫他們把這三個“小疙瘩”解開——讓說話變成一件“安全”“有趣”“被鼓勵”的事。

從“敢開口”到“愿意說”：3個日常就能練的“低壓力表達法”

解開疙瘩后，就得給孩子搭個“敢說”的臺階。我試過很多方法，發(fā)現(xiàn)最有用的不是報演講班（當然不是說班不好，而是日常積累更重要），而是把“表達練習”揉進生活里，讓孩子在“玩著玩著”就敢開口了。

1. 家庭聊天“無對錯”原則：讓孩子知道“說什么都值得被聽”

去年開始，我們家有個不成文的規(guī)矩：晚飯時每個人必須說一件“今天覺得有意思的事”，不管多小、多“沒邏輯”，都不能打斷，更不能批評。

有次我家娃說：“今天看到一只螞蟻搬餅干，它搬不動，叫了另一只螞蟻，兩只一起搬，結(jié)果餅干碎了，它們好像吵架了。”他爸差點笑出聲，被我瞪了一眼。我接著問：“哦？那你覺得它們后來和好了嗎？”他眼睛一亮：“應該和好了！因為它們又一起把碎餅干搬回洞了！”

你看，當孩子發(fā)現(xiàn)“我說的話會被認真回應”，而不是“被評價對錯”，他們就會慢慢愿意多說一點。現(xiàn)在我家娃經(jīng)常主動說：“媽媽，我今天又有個‘有意思的事’要講！”

2. “1分鐘萬物描述”游戲：把“說不出來”變成“有的說”

很多孩子不是不想說，是不知道“說什么”。我就發(fā)明了個小游戲：隨便拿個東西（蘋果、玩具車、甚至一片樹葉），讓孩子用1分鐘描述它，想到什么說什么，不用管順序。

剛開始娃對著一個蘋果憋半天：“紅紅的，圓圓的。”我說：“挺好呀！還能摸摸它，什么感覺？聞聞呢？你覺得它像什么？”引導幾次后，他能說：“這個蘋果是紅黃色的，摸起來有點滑，還有點小坑坑，聞起來甜甜的，像妹妹的小臉蛋，咬一口會咔嚓響……”

這個游戲的關(guān)鍵是幫孩子打開“感官開關(guān)”：眼睛看顏色形狀、手摸觸感、鼻子聞氣味、腦子聯(lián)想。練得多了，孩子就會發(fā)現(xiàn)：“原來隨便一個東西，我都能說出這么多話！”

3. 角色扮演“小老師”：讓孩子在“教別人”中找到自信

孩子天生喜歡模仿，尤其是模仿大人。我家娃特別喜歡玩“老師上課”的游戲，我就順水推舟：“今天你當老師，教媽媽學‘怎么折紙飛機’，好不好？”

一開始他說得顛三倒四：“先拿紙，然后……折一下，再……”我就假裝“學生”提問：“老師，第一步是橫折還是豎折呀？”“折完這里要不要壓平？”慢慢的，他會主動想：“我要先講清楚第一步做什么，再講第二步……”

“教別人”其實是最好的表達練習：既要把事情說清楚，還要考慮“聽眾能不能聽懂”。現(xiàn)在娃不僅敢教折紙，還會主動“教”我數(shù)學題、講故事，每次說完都得意地問：“媽媽，我講得清楚嗎？”那小模樣，自信得很。

從“說得亂”到“說得清”：4個孩子能看懂的“表達工具”

敢開口之后，就得解決“說得沒邏輯”的問題。很多家長覺得“邏輯”太抽象，其實用孩子能理解的方式教，一點都不難。我總結(jié)了4個“傻瓜工具”，親測低齡孩子也能學會。

1. “時間軸法”：用“先-再-然后-最后”串起一件事

孩子講事情最容易東一榔頭西一棒子，比如講“周末去公園”，可能先說“看到了鴿子”，再說“吃了冰淇淋”，最后才說“怎么去的公園”。這時候我就會拿張紙，畫4個小格子，標上“1. 出門前”“2. 路上”“3. 在公園”“4. 回家后”，讓他把事情按順序填進去。

現(xiàn)在他講事情會主動說：“媽媽，我給你講個故事，分三步哦！第一步，我在小區(qū)看到一只小狗……”雖然有時候還是會跑偏，但至少有了“順序”的意識。

2. “5W1H簡化版”：用3個問題幫孩子抓重點

對低齡孩子來說，完整的“5W1H”（誰、何時、何地、做什么、為什么、怎么樣）太復雜了。我簡化成3個問題：“誰？做了什么？怎么樣？”

比如孩子說“今天在學校很開心”，我就問：“誰和你一起開心呀？（同學）你們做了什么開心的事呀？（玩了老鷹捉小雞）怎么開心的呀？（我當了好幾次小雞，沒被抓到）” 這樣一引導，孩子就能把“開心”這件事說得具體又清楚。

3. “觀點+例子”公式：讓孩子學會“有理有據(jù)”

很多孩子表達觀點時，只會說“我喜歡”“我不喜歡”，不會解釋原因。我就教他一個簡單的公式：“我覺得……因為……”

比如吃水果時問他：“你喜歡吃西瓜還是蘋果？”他說：“喜歡西瓜。”我就追問：“因為什么呀？”他想了想說：“因為西瓜甜甜的，水分多，夏天吃很涼快，上次我和爸爸一起吃了一大塊！”——你看，加上“例子”，觀點一下子就立住了。

現(xiàn)在他跟同學討論“最喜歡的動畫片”，會說：“我最喜歡《汪汪隊》，因為萊德隊長很聰明，每次都能想辦法解決問題，上次他們救小貓的辦法特別棒！”

4. 肢體語言“小口訣”：讓表達更有感染力

演講不只是“說”，還包括“怎么說”。我編了幾個孩子能記住的小口訣：

眼神看“三角區(qū)”：說話時看著對方的額頭到鼻子之間（不用盯著眼睛，孩子會緊張），就像“看著對方的小帽子”；

手勢“小桌子”：手不用背在后面，也不用亂揮，自然放在肚子前面，像“端著一個小桌子”；

站姿“小松樹”：雙腳分開與肩同寬，背挺直，像“院子里的小松樹一樣穩(wěn)穩(wěn)的”。

剛開始娃覺得別扭，我就和他對著鏡子練，他看我“端著小桌子”的樣子笑個不停，練著練著就習慣了。現(xiàn)在他上臺，雖然手勢還是有點僵硬，但至少不會像以前那樣“站成一灘泥”了。

從“怕緊張”到“會控場”：3個幫孩子“搞定舞臺”的小技巧

就算平時練得再好，一到正式場合（比如學校演講、比賽），孩子還是可能緊張。這太正常了——大人上臺都會手心冒汗，何況孩子？關(guān)鍵不是“消除緊張”，而是教孩子“和緊張做朋友”。

1. 告訴孩子：“緊張是身體的‘小鬧鐘’，它在提醒你‘要認真啦’！”

我家娃第一次參加班級演講前，緊張得晚上睡不著。我告訴他：“媽媽上次開會發(fā)言，也緊張得聲音發(fā)抖。后來我發(fā)現(xiàn)，緊張的時候，心跳會變快，就像身體里有個小鬧鐘在響，它在說‘喂，你要認真對待這件事哦’！”

我還讓他摸自己的胸口：“你看，現(xiàn)在心跳是不是快了？這說明你很重視這次演講，這是好事呀！” 后來他上臺前，會偷偷跟我說：“媽媽，我的‘小鬧鐘’響了，我要開始認真啦！”——把緊張“正常化”，孩子就不會那么害怕了。

2. “小錯誤練習法”：故意說錯話，讓孩子知道“不完美也沒關(guān)系”

很多孩子怕上臺，是怕“說錯話被笑”。我就故意和他玩“說錯話游戲”：比如講《三只小豬》，我故意說“第一只小豬蓋了石頭房子”，讓他糾正。他糾正完哈哈大笑：“媽媽你說錯啦！是稻草房子！”

我趁機說：“你看，媽媽說錯了，你覺得好笑，但不會覺得媽媽很笨對不對？所以你上臺就算說錯了，同學也只會覺得‘哦，他這里說錯了’，不會笑你的。” 后來他演講時真的說錯一個詞，自己愣了一下，然后笑著說：“哎呀，我說錯啦，應該是……” 臺下同學也跟著笑，氣氛反而更輕松了。

3. 加入“個人故事”：讓演講有“自己的味道”

很多孩子演講喜歡背稿子，結(jié)果越背越緊張。其實最打動人的，不是“完美的稿子”，而是“真實的自己”。我鼓勵娃在演講里加一點“自己的故事”。

比如有次演講主題是“我的愛好”，他本來想背“我喜歡看書，因為書里有很多知識”。我問他：“你最近看的《恐龍百科》，有沒有哪個故事讓你覺得特別有意思？”他眼睛一亮：“有！霸王龍其實跑不快，它捕獵靠偷襲！上次我跟爸爸去博物館，還看到霸王龍的化石了……”

結(jié)果那次演講，他沒背稿子，就講自己看恐龍書的故事，講到興奮的地方還手舞足蹈。老師后來跟我說：“全班同學都聽得特別認真，這孩子講得太生動了！”——你看，當孩子講的是自己真正經(jīng)歷、真正喜歡的事，根本不用“背”，自然就能說得有感染力。

其實培養(yǎng)孩子的演講口才，就像種一棵樹：“敢說”是根，要在日常聊天里慢慢扎深；“會說”是干，要用邏輯工具慢慢長直；“說好”是葉，要靠真實和自信慢慢舒展。不用急著讓孩子“成為演講家”，先讓他們愛上“表達自己”——畢竟，能清晰、自信地說出自己的想法，本身就是一種了不起的能力呀。

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