少兒思維是兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸形成和發(fā)展的認(rèn)知能力，它涉及兒童對(duì)世界的感知、理解、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。在少兒階段，孩子的思維特點(diǎn)主要表現(xiàn)為直觀性、具體性和形象性，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思維逐漸從具象向抽象轉(zhuǎn)變，并發(fā)展出更為復(fù)雜的邏輯推理和批判性思維能力。

【課程名稱(chēng)】：少兒思維培訓(xùn)

【課程目標(biāo)】：旨在提升孩子的思維能力、解決問(wèn)題能力、基礎(chǔ)知識(shí)掌握水平以及學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【適用人群】：3~7歲的兒童；對(duì)思維訓(xùn)練有興趣的孩子；需要提高學(xué)習(xí)能力的孩子。

【課程內(nèi)容】：

1、基本概念與知識(shí)學(xué)習(xí)：包括學(xué)習(xí)形狀、空間、數(shù)量、邏輯關(guān)系等基本概念，以及常見(jiàn)的符號(hào)。

2、思維啟蒙與拓展：進(jìn)行思維啟蒙，包含思維拓展內(nèi)容，如圖形剪拼訓(xùn)練、周長(zhǎng)面積訓(xùn)練任務(wù)等。

3、思維應(yīng)用與提升：數(shù)的運(yùn)算和應(yīng)用、邏輯與科學(xué)概念的學(xué)習(xí)等。

4、邏輯思維訓(xùn)練：通過(guò)動(dòng)手操作、看、說(shuō)、想、動(dòng)、玩等方式，幫助孩子建立時(shí)間與空間概念。

【課程優(yōu)勢(shì)】：

1、師資力量：授課老師均具有多年的授課經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，師資力量雄厚。

2、課堂活動(dòng)豐富：擁有角色扮演、小組討論等互動(dòng)方式，課堂活動(dòng)豐富，學(xué)習(xí)氛圍好。

3、注重個(gè)性化：根據(jù)孩子的年齡、性格、興趣等因素，制定個(gè)性化的訓(xùn)練方案。

【環(huán)境展示】：

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】：石家莊感統(tǒng)教育非常注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，他們會(huì)定期與家長(zhǎng)分享孩子的訓(xùn)練進(jìn)展，提供家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)建議，幫助家長(zhǎng)更好地理解和支持孩子的感統(tǒng)發(fā)展，這種家校合作的方式，有助于孩子們?cè)跈C(jī)構(gòu)和家庭之間形成良好的銜接，更好地促進(jìn)他們的身心發(fā)展。

【是什么導(dǎo)致孩子的思維能力下降？】

1、遺傳因素：某些遺傳性疾病或基因突變可能影響孩子的智力發(fā)展，從而影響其思維能力。

2、感染和中毒：孕婦在妊娠期間感染病毒、細(xì)菌等，或者暴露于有毒物質(zhì)，可能影響胎兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，導(dǎo)致兒童智力低下，思維能力受損。

3、飲食不均衡：缺乏營(yíng)養(yǎng)的飲食可能會(huì)影響孩子的身體和大腦的正常發(fā)育，從而影響其思維能力。

4、缺乏親子互動(dòng)：這可能會(huì)導(dǎo)致孩子情感上的不穩(wěn)定，影響學(xué)習(xí)和思考能力。

5、壓力過(guò)大：過(guò)度強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)和成績(jī)、家庭和學(xué)校的壓力過(guò)大可能會(huì)影響孩子的心理和認(rèn)知水平。

6、對(duì)事物缺乏好奇心：缺少面對(duì)和解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)可能導(dǎo)致孩子對(duì)事物缺乏持續(xù)的思考。