深圳知行家演講控場技能課程

小班詳詢

課程優(yōu)勢：專業(yè)講師團隊，深耕十多年，用畢生精力專研演講

上課方式：面授

上課時段：全日制

￥ 100起

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課程詳情教學點教學環(huán)境學員評論

員工厭煩培訓師是誰的錯？——根本原因，是因為講師演講控場技能不夠，是否常常因為課程枯燥乏味，毫無趣味，聽眾聽不進，或是空講大道理，學員難有實質(zhì)性收獲。既折磨了靈魂（聽不到有用的內(nèi)容），又折磨了肉體（耐著性子混時間），培訓效果慘不忍睹。會議銷售講師更是高標準，如何講出興趣、講出感覺、講出訂單考驗講師的基本功，直接決定銷售業(yè)績。快來加入深圳知行家演講口才培訓機構(gòu)一起來學習培訓師演講控場技能，提升你的控場能力吧！

演講控場技能課程簡介

課程簡介

演講控場技能培訓

本課程內(nèi)容以職業(yè)培訓師為標準，從受訓者角度出發(fā)，注重講師授課實操技巧、內(nèi)容編輯設(shè)計與結(jié)果呈現(xiàn)。弱化站姿、發(fā)聲、手勢等基本技能的講解，注重控場能力、演繹互動能力與課程靈魂框架設(shè)計。幫助受訓者從課件朗讀者、道理陳述者轉(zhuǎn)化為成為一名幽默風趣、邏輯分析有方案、備受學員喜歡、超強控場能力的培訓講師。課程結(jié)合互動體驗、情景模擬方式，通過案例滲透培訓主題，避開生硬理論灌輸，融入當下熱點話題，充分調(diào)動參訓者積極性，激發(fā)主動思考并樂于表達觀點的積極性，課程講解注重培訓的時效性，體現(xiàn)培訓價值。

掃清知識死角精選經(jīng)典內(nèi)容

課程模塊	課程大綱	課程內(nèi)容
講師崗位角色價值認知	講師的價值認知	一對眾溝通表達能力、個人影響力塑造過程、轉(zhuǎn)變他人思想思維認知、體驗：1分鐘自我介紹、互動：管理溝通的本質(zhì)
	講師的角色認知	服務團隊為職責、提升業(yè)績?yōu)樽谥肌⒅v出感覺為標準、案例：360推廣大會、討論：聽課的感受
	講師崗位的價值	統(tǒng)一思想意識、狀態(tài)士氣激勵、職業(yè)技能提升、輔助產(chǎn)品銷售、案例：職業(yè)講師課酬、討論：培訓崗位價值
講師演講控場能力提升	講師自我能力評定	講師成長的三個階段、敢講、能講（完整課程）、會講（付費）；講師成長的三大阻礙、懶惰——應付了事、浮躁——急于求成、自大——盲目自信；講師的三種狀態(tài)、不知道自己不知道、知道自己不知道、知道自己知道、案例：課程大綱編輯、互動：講師職業(yè)素質(zhì)：思維、口才、應變、分析
	優(yōu)秀講師的三項衡量標準	有趣——自然舒服、案例：92歲吳良鏞院士報告、討論：漂亮的外在吸引了解內(nèi)在、結(jié)構(gòu)設(shè)計、演繹控場、素材轉(zhuǎn)化；有用——行為改變、聽得懂——信息傳達有效、有方法——知曉如何行動、有原理——了解邏輯關(guān)系、案例：“我們應該控制好情緒” 互動：列舉三句特別有道理的廢話；有結(jié)果——進步改善、個人變化、團隊改變、組織績效提升
	優(yōu)秀講師的專項能力提升	控場的三項能力、聲音訓練、眼神訓練、狀態(tài)感染、互動：通常演練；課件編輯的三要素：不講道理講故事、不講方向講方法、不講概念將原理、體驗：主題擬定；職業(yè)能力的三項基本功、課件設(shè)計功底、職業(yè)講師形象、專業(yè)知識儲備、互動：培訓好壞評定標準；講師能力對比差異、演講功力不夠、內(nèi)容演繹不當、邏輯思維錯誤、案例：喜馬拉雅試聽；講師的用戶思維轉(zhuǎn)變、從問題出發(fā)、從學員出發(fā)、從快樂出發(fā)、案例：課程邏輯推理關(guān)系、互動：想說的VS想聽得；課程中的講師角色定位、是引導者而非約束者——有所得、是引導者而非表演者——有所動、是引導者而非解決者——有所悟
	講師職業(yè)禁忌	好為人師、自我炫耀、華而不實、案例：《道德經(jīng)》講解、生搬硬套、照本宣科、多而不精、案例：乏味禮儀課、互動：但開風氣不為師
課程開發(fā)演繹流程	課程開發(fā)的四項認知	內(nèi)容是基礎(chǔ)、演繹是核心、確保效果、成果是宗旨
	課程開發(fā)實施的八個步驟	目標人群分析、解決問題途徑、培訓主題擬定、課程大綱構(gòu)建、素材整理編輯、講義轉(zhuǎn)化語言、脫稿表述標準、靈活控場演繹
	高效控場的八個技巧	圍點打援不枯燥、大點歸因不跑題、張弛有度不懈怠、聯(lián)動問答不走神、貫穿體驗不疑惑、激情不減不困倦、幽默風趣不乏味、充分參與不旁觀、體驗：情緒氛圍帶動是效果保證的第一要素
	銷講實戰(zhàn)技巧演練	自我介紹的三點原則、亮點引發(fā)關(guān)注、特點便于記憶、興趣點加深印象；破冰開場的三個方法、握手體驗、問好體驗、故事場景；會場掌控的三個方法、聲音穿透、事件吸引、提問引導；情緒調(diào)動的三個方法、幽默段子、關(guān)注點、游戲、體驗：亮點頻次/10分；結(jié)訓收尾的三個方法、表揚、期望、感謝；課堂危機化解的三個方法、預先鋪墊——先發(fā)制人、唯止眾止——越描越黑、借力打力——反問學員、體驗：五分鐘演練
演講技能實操演練	課程開發(fā)流程	解決問題、課題選定、專業(yè)、喜歡、需求、大綱構(gòu)建、素材搜集、講義編輯、場景演練