廣州競(jìng)思少兒習(xí)題鞏固班

一對(duì)一詳詢

課程優(yōu)勢(shì)：訓(xùn)練結(jié)果綠色持續(xù)，深受家長和學(xué)員的好評(píng)

上課方式：面授

上課時(shí)段：周末班,靈活安排

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課程詳情教學(xué)點(diǎn) 教學(xué)環(huán)境學(xué)員評(píng)論

廣州注意力習(xí)題鞏固訓(xùn)練課程由專業(yè)的咨詢老師為學(xué)員量身定制培訓(xùn)方案，專業(yè)的培訓(xùn)導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)，通過競(jìng)思習(xí)題強(qiáng)化腦電儀器的訓(xùn)練效果，讓孩子反應(yīng)更迅速。前期建議隔天一次，中期每周2-3次，后期可每周1-2次；注意力能力得到增加。

01 哪些學(xué)員適合參加此課程？

注意力不集中，想提升注意力

孩子聰明卻成績(jī)落后，想提升學(xué)習(xí)能力
孩子總是好動(dòng)、調(diào)皮，想糾正多動(dòng)的習(xí)慣
閱讀理解差，想提高孩子的閱讀理解能力
孩子易緊張、焦慮，想提高情緒管理能力

02 零死角打磨課程大綱

課程名稱	教學(xué)內(nèi)容
邏輯魔方	做此類題目雖然學(xué)員不需要復(fù)雜的數(shù)學(xué)能力。但是此魔方考驗(yàn)的是做題者的邏輯思維能力以及注意力廣度的訓(xùn)練，這9個(gè)數(shù)字很可能讓做題者頗費(fèi)心思。
舒爾特?cái)?shù)字方格	舒爾特?cái)?shù)字方格可以通過動(dòng)態(tài)的聯(lián)系鍛煉使神經(jīng)末梢。心理學(xué)上用此表來研究和發(fā)展心理感知的速度，其中包括視覺定向搜索運(yùn)動(dòng)的速度。
細(xì)節(jié)圖形分類	此題要求學(xué)員在為數(shù)眾多的各種圖形中為相同圖形分類，其目的是在訓(xùn)練學(xué)員注意力廣度的同時(shí)又能訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于細(xì)節(jié)觀察的能力。
行似思維辨析	此題目要求學(xué)員在緊密的形似文字、數(shù)字或字母中辨別不同，主要用于訓(xùn)練學(xué)員仔細(xì)觀察的能力以及細(xì)節(jié)思維能力。
詩詞拼圖	要求學(xué)員從一堆已經(jīng)被打亂順序的字中，拼出一句古詩或一句話。此題目能夠訓(xùn)練學(xué)員隊(duì)詞語的快速反應(yīng)能力以及語言的組織能力。
相關(guān)數(shù)字追蹤	此題目要求學(xué)員從雜亂無序的數(shù)字鐘找出相關(guān)數(shù)字，訓(xùn)練學(xué)員的邏輯觀察能力，使學(xué)員學(xué)會(huì)能夠從無關(guān)的信息中截取相關(guān)信息。
數(shù)字思維轉(zhuǎn)換	此題目要求學(xué)員能夠快速反應(yīng)，寫出所給數(shù)字、字母的倒序，訓(xùn)練孩子大腦的邏輯思維轉(zhuǎn)換能力，開發(fā)新的思維方式。
語言注意力方格	此題目要求學(xué)員在無順序的詩詞中不全所缺的單詞，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)語言的敏感，提高語言注意力，強(qiáng)化細(xì)節(jié)注意能力。
舒爾特字母方格	此題目培養(yǎng)學(xué)員注意力集中、分配、控制能力；拓展視幅；加快視頻；提高視覺的穩(wěn)定性、辨別力、定向搜索能力
字母尋蹤	要求學(xué)員在雜多的字母中找到要求的字母，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于細(xì)節(jié)注意的仔細(xì)度、辨識(shí)能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)員注意力的廣度與深度。
符號(hào)準(zhǔn)確定位	要求學(xué)員在形態(tài)相似的符號(hào)中找出特定符號(hào)，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)圖形的敏感度，提高學(xué)員的視覺注意力以及復(fù)雜注意力。
字形搜索	要求學(xué)員在相似的字母以及符號(hào)中找出特定字母或符號(hào)，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于數(shù)字字母的敏感度，提高學(xué)員的復(fù)雜注意力，強(qiáng)化學(xué)員的注意力深度。
地圖數(shù)字整理	要求學(xué)生在形狀不一的格子中按順序輸出數(shù)字，此項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)員的視覺注意力已經(jīng)復(fù)雜注意力，通過題目強(qiáng)化學(xué)員的邏輯思維能力，加強(qiáng)注意力的廣度。
復(fù)雜圖形解析	要求學(xué)員在不同的、重疊的圖形中按照要求歸類總結(jié)，訓(xùn)練了學(xué)員對(duì)圖形的敏感度，加強(qiáng)視覺注意力，強(qiáng)化學(xué)員邏輯分析能力，以提升數(shù)學(xué)思維能力。
字母價(jià)值賦值	根據(jù)題目指示要求學(xué)員為相應(yīng)的符號(hào)字母進(jìn)行匹配。訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于抽象目標(biāo)的匹配能力，促使學(xué)員提升幾何數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
符號(hào)抽離整理	從大量的不同符號(hào)出將相同的符號(hào)歸類整理，訓(xùn)練了學(xué)員整理、歸類的邏輯思維能力，加強(qiáng)了記憶、注意力的廣度。
色塊順序搜尋	要求學(xué)員在復(fù)雜的大方格中找出特定的色塊圖形，訓(xùn)練學(xué)員能夠在復(fù)雜的背景中挑選出所需要的特定元素，鍛煉孩子的抗干擾能力。
詞語聯(lián)想法	要求學(xué)員聽寫出特定類型的詞語，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于語言的仔細(xì)聽寫能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)員的發(fā)散性思維思考能力，加強(qiáng)邏輯聯(lián)想能力。
梯形句復(fù)述	要求學(xué)員復(fù)述出特定語句，訓(xùn)練學(xué)員的語言記憶能力以及對(duì)字詞的準(zhǔn)確度，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)員的語言表達(dá)能力以及語言思維能力。
情節(jié)復(fù)述法	要求學(xué)員對(duì)于聽到的情節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確的復(fù)述，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于關(guān)鍵信息掌握的準(zhǔn)確程度，培養(yǎng)學(xué)員組織，整合信息的能力，加強(qiáng)聽覺注意力。

03 好機(jī)構(gòu)，師資說話

忽以陽

負(fù)責(zé)操作規(guī)范設(shè)計(jì)

美國加州大學(xué)歐文分校政治學(xué)博士生，在美期間，曾在CARTUS公司擔(dān)任中美經(jīng)濟(jì)文化咨詢師，并獲得國際腦反饋組織培訓(xùn)資格師執(zhí)照。

Anderson

提供咨詢服務(wù)

哈佛大學(xué)碩士，北美腦電生物反饋協(xié)會(huì)教學(xué)部負(fù)責(zé)人，是心理學(xué)、神經(jīng)學(xué)和發(fā)展神經(jīng)科學(xué)的專業(yè)，主要客戶是兒童和成人多動(dòng)癥患者。

04 廣州競(jìng)思教育學(xué)校介紹

學(xué)校簡(jiǎn)介

廣州競(jìng)思教育科技有限公司是采用科學(xué)腦電生物反饋技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的專業(yè)教育機(jī)構(gòu)。引進(jìn)的腦波生物反饋訓(xùn)練是20世紀(jì)以來綠色科學(xué)的訓(xùn)練方法。從大腦出發(fā)，提升注意力。訓(xùn)練結(jié)果綠色持續(xù)，深受家長和學(xué)員的好評(píng)。
師資雄厚

專家團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭羊MargaretMacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓(xùn)練的臨床經(jīng)驗(yàn)，是國外教育醫(yī)療專家和醫(yī)學(xué)博士。經(jīng)過幾年發(fā)展，競(jìng)思在國內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達(dá)63位，其中獲電子學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)等博士學(xué)位達(dá)11位，獲碩士學(xué)位達(dá)51位。