日語是日本官方語言，其書寫系統(tǒng)深受漢語影響，文字包含假名（平假名、片假名）與漢字。平假名用于書寫固有詞匯、助詞等，片假名書寫外來語等。語音有五個元音 ，存在清音、濁音、半濁音。作為黏著語，日語依靠助詞、助動詞表意，句子多為主語-賓語-謂語結(jié)構(gòu) 。

【課程名稱】：基礎(chǔ)日語班。

【適合對象】：

1、日語零基礎(chǔ)小白：完全沒有接觸過日語，對日語的五十音圖、詞匯、語法等一無所知，渴望開啟日語學(xué)習(xí)之旅的人群。

2、基礎(chǔ)薄弱者：有一定日語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但仍存在很多問題的人。例如，能簡單認(rèn)識一些假名，但聽不懂完整句子等人群。

3、詞匯語法困難戶：在學(xué)習(xí)日語過程中，被單詞記憶和語法理解折磨的同學(xué)。他們可能嘗試過多種學(xué)習(xí)方法，但依舊難以掌握基礎(chǔ)詞匯和常用語法。

4、提升口語書面表達者：已經(jīng)有一定日語基礎(chǔ)，但是口語表達生硬、不流暢，書面表達也存在較多錯誤的學(xué)員。

【課程內(nèi)容】：

1、發(fā)音與音調(diào)：從假名的起源、書寫筆順到發(fā)音技巧，詳細教授平假名（ひらがな）和片假名（カタカナ）；結(jié)合大量單詞、例句，講解日語單詞和句子的音調(diào)模式，如“頭高型”“中高型”等。

2、基礎(chǔ)語法：從簡單的主謂賓結(jié)構(gòu)開始，逐步引入日語特有的語法成分，如助詞（は、が、を等）的用法；教授日常會話中頻繁出現(xiàn)的語法點，如動詞的ます形、て形、ない形的變形規(guī)則和用法，形容詞、形容動詞的活用，以“食べます（吃）、走って（跑著）、高くない（不高）”等為例。

3、詞匯積累：圍繞日常生活場景，如家庭、學(xué)校、職場等，分類學(xué)習(xí)常用詞匯。像家庭成員相關(guān)詞匯（お父さん、お母さん）、數(shù)字（一つ、二つ）、顏色（赤い、青い）等；傳授有效的詞匯記憶策略，如聯(lián)想記憶法（將日語單詞與中文或英文諧音聯(lián)系起來）、詞根詞綴記憶法（對于有漢字的日語詞匯），同時結(jié)合詞匯的使用場景。

4、日常會話：模擬自我介紹、問候、購物、問路、點餐等基礎(chǔ)生活場景，編寫實用對話腳本。例如在購物場景中，學(xué)習(xí)“これはいくらですか（這個多少錢）”“これをください（請給我這個）”等句子；講解日語口語中的省略現(xiàn)象、敬語與簡體的使用場合，以及口語化的詞匯和表達方式，如“ちょっと待って（稍等一下）”，使學(xué)員的口語更加自然、地道。

5、文化理解：介紹日本的基本文化和習(xí)俗，如茶道、武士道精神、日本節(jié)日（櫻花節(jié)、盂蘭盆節(jié)）等；教授日本的禮儀規(guī)范，如見面禮、鞠躬角度、稱呼方式等，以及社交場合中的語言禁忌和注意事項。

6、聽力訓(xùn)練：選用簡單的日語對話、短文作為聽力素材，如《大家的日語》初級聽力內(nèi)容，從單句聽力開始，逐步過渡到短文聽力；教導(dǎo)學(xué)員如何捕捉關(guān)鍵詞、理解上下文。

7、閱讀能力：選取簡單的日語文本，如兒童繪本、初級日語教材文章、菜單、指示牌等，進行閱讀訓(xùn)練；傳授閱讀技巧，如快速瀏覽定位信息、根據(jù)語法結(jié)構(gòu)猜測詞義。

8、寫作練習(xí)：從假名拼寫、漢字書寫規(guī)范開始，教授如何書寫簡單的日語句子，如“私の名前は（我的名字是）”，糾正書寫錯誤；以日常生活為主題，如“我的一天”“我的愛好”，指導(dǎo)學(xué)員練習(xí)書寫短文，同時教授日語郵件、便條的格式和常用語句，如“お疲れ様です（辛苦了）”，培養(yǎng)學(xué)員的書面表達能力。

9、學(xué)習(xí)策略：制定合理的學(xué)習(xí)計劃，如每天的學(xué)習(xí)時間安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容的分配，推薦適合初學(xué)者的學(xué)習(xí)工具，如日語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典；教導(dǎo)學(xué)員如何有效利用詞典、語法書、日語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等資源，如何查找單詞的不同詞性、用法，如何在網(wǎng)上找到日語學(xué)習(xí)資料。

【課程班制】：一對一。

【課程目標(biāo)】：通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握日語五十音圖的讀寫，精準(zhǔn)把握發(fā)音和音調(diào)，理解并正確運用基礎(chǔ)語法，積累一定量的日常生活詞匯，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)日語打下堅實的基礎(chǔ)。同時，對日本文化和習(xí)俗有初步的了解，明白語言背后的文化內(nèi)涵，在交流中能夠遵循日本的禮儀規(guī)范，避免因文化差異而產(chǎn)生誤解，增強跨文化交流的意識。

【教學(xué)環(huán)境】：

【課程優(yōu)勢】：

1、循序漸進教學(xué)：課程內(nèi)容按照從易到難、從基礎(chǔ)到應(yīng)用的順序編排。從五十音圖的啟蒙，到基礎(chǔ)語法、詞匯的積累，再到日常會話、閱讀寫作的實踐，涉及文化理解和考試準(zhǔn)備，每個環(huán)節(jié)緊密相連，逐步提升學(xué)員的日語能力。

2、趣味互動課堂：采用多種趣味教學(xué)方式，如日語歌曲、動漫片段、游戲等融入課堂教學(xué)。在學(xué)習(xí)詞匯時通過日語歌曲學(xué)習(xí)歌詞中的單詞，利用動漫片段講解語法在實際場景中的應(yīng)用，以日語猜謎游戲等方式鞏固知識，增加學(xué)習(xí)的趣味性和學(xué)員的參與度。

3、個性化糾錯反饋：教師在課堂和課后作業(yè)中密切關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)員在發(fā)音、語法、詞匯、口語、寫作等方面的錯誤，提供個性化的糾錯建議。通過一對一的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)員及時發(fā)現(xiàn)問題并改正，加速學(xué)習(xí)進程。

【機構(gòu)優(yōu)勢】：

1、專業(yè)的師資團隊：

圓夢道日語的教師團隊具有專業(yè)的日語教學(xué)資質(zhì)，不僅日語水平高，而且教學(xué)經(jīng)驗豐富。他們熟悉初學(xué)者的學(xué)習(xí)難點，能夠以耐心、親切的教學(xué)風(fēng)格引導(dǎo)學(xué)員，幫助學(xué)員克服學(xué)習(xí)過程中的困難。

2、貼心的教學(xué)服務(wù)：

圓夢道日語提供“先學(xué)習(xí)再付費”的模式，減輕學(xué)員的經(jīng)濟壓力。同時，采用線上（線下）教學(xué)相結(jié)合的方式，方便學(xué)員根據(jù)自己的時間和地點選擇合適的學(xué)習(xí)方式。1v1（或1v3）小班授課確保每個學(xué)員都能得到充分的關(guān)注。

3、強大的教學(xué)隊伍：

圓夢道日語秉持“家庭是溫暖伴學(xué)”的理念，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在這里，學(xué)習(xí)不再是一種負擔(dān)，而是像在家中一樣舒適。教師和學(xué)員之間建立起親密的關(guān)系，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到更多的支持和鼓勵。

4、獨特的教學(xué)模式：

圓夢道日語采用“漏斗方式教學(xué)模式”，因材施教。從廣泛的知識傳授開始，根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)進度和興趣點，逐漸聚焦到個人的學(xué)習(xí)需求上，使每個學(xué)員都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)日語，挖掘自身的學(xué)習(xí)潛力。

【師資力量】：

司老師

老師簡介：日語老師，教育心理學(xué)碩士學(xué)位，京都大學(xué)碩士，日語N1，中級口譯，中級筆譯。持有日語教師資格證，多年日語教學(xué)經(jīng)驗。沒有教不會的學(xué)生，要從量變到質(zhì)變。