孩子背英語課文的好處
最近總收到家長私信：“老師，孩子英語單詞背了又忘，語法學了不會用，到底怎么才能讓英語真正‘活’起來？”其實啊，咱們可能都忽略了一個“老辦法”——背英語課文。
你別皺眉，我知道現(xiàn)在很多人覺得“背課文太死板”“浪費時間”，但作為教了12年英語的老師，我見過太多孩子靠這個“笨辦法”實現(xiàn)英語能力的飛躍：從不敢開口到能流利對話，從語法錯誤連篇到寫出通順句子，甚至有的孩子因為背課文培養(yǎng)了語感，考試時完形填空、閱讀理解正確率直接提了20%。
今天就跟你掏心窩子聊聊：孩子背英語課文，到底在背什么？那些看不見的好處，可能比你想的更重要。
一、別再讓孩子孤立背單詞了！課文才是“活的詞匯書”
你家孩子是不是也這樣？單詞表背得滾瓜爛熟，可一到閱讀或寫作，看到單詞認識，就是想不起來怎么用；或者寫作文時，明明背過“重要”，卻只會用“important”，想不起來“significant”“vital”怎么說？
這就是“孤立背單詞”的坑——孩子記住的是“字母組合”，不是“語言工具”。而英語課文，恰恰是把單詞放進了“語境”里。比如人教版教材里有篇課文講“周末活動”，里面有“go hiking”“have a picnic”“watch a movie”，孩子背這篇課文時，不只是記住了“hiking”“picnic”這兩個單詞，更記住了“在什么場景下用”“和哪些詞搭配”。
我班上有個叫小雨的孩子，以前背單詞特別費勁，今天背明天忘。后來我讓她每天背一段課文，比如背到“Last Sunday, I went to the park with my family. We flew kites and had lunch there.”這段時，她不光記住了“flew kites”“had lunch”，還知道“l(fā)ast Sunday”后面要用過去式。下次寫作文時，她自然而然就寫出了“My birthday was last week. I invited my friends and we played games together.”——你看，單詞在語境里“活”了，孩子才能真正“用”起來。
二、語法不用死記規(guī)則！孩子會在“模仿”中悄悄掌握
“第三人稱單數(shù)要加s”“過去式要加ed”“現(xiàn)在進行時be動詞不能少”……這些語法規(guī)則，你是不是也逼孩子背過？可結果呢？要么背混了，要么做題時想不起來用。
其實啊，語言是“模仿”出來的，不是“學規(guī)則”學出來的。就像咱們小時候學說話，沒人教“主謂賓定狀補”，但聽多了、說多了，自然就會說“媽媽抱”“我要吃飯”。英語課文里的每一句話，都是“正確語法”的示范：比如課文里說“He usually gets up at 7:00”，孩子背熟了，就知道“usually”后面的動詞要用原形（主語是第三人稱單數(shù)時加s）；課文里說“She is reading a book now”，孩子背多了，就明白“now”出現(xiàn)時要用“be+動詞ing”。
我鄰居家孩子樂樂，以前語法填空總錯，尤其是時態(tài)題。后來他媽媽每天讓他晨讀20分鐘課文，比如背到“Look! The birds are singing in the tree.”時，我特意讓他注意“Look!”后面用現(xiàn)在進行時；背到“Yesterday, I finished my homework and watched TV.”時，提醒他“yesterday”對應過去式。三個月后，樂樂的語法填空正確率從50%提到了85%，他自己都說：“現(xiàn)在看到句子，腦子里會自動跳出課文里的說法，不用刻意想規(guī)則了。”
三、語感不是“玄學”！背課文是培養(yǎng)語感的“捷徑”
你有沒有過這種體驗：做英語選擇題時，不知道為什么選A，但“讀起來就對”？這就是“語感”——一種對語言“對不對、順不順”的直覺。而語感，恰恰是英語學習的“核心競爭力”。
怎么培養(yǎng)語感？靠刷題？靠死記語法？都不如“背課文”來得直接。因為課文是“地道表達”的集合：比如“天氣冷”，中文說“今天好冷啊”，英語習慣說“It's freezing today.”；比如“我吃飽了”，中文說“我吃好了”，英語說“I'm full.”。這些“習慣表達”，孩子只有通過大量輸入（聽、讀、背），才能內化成自己的“語感”。
我班上有個男孩小宇，以前做聽力總抓不住重點，明明每個單詞都認識，連起來就聽不懂。后來我讓他每天背一篇課文，并且要求“模仿錄音的語音語調”——哪里該停頓，哪里該重讀，哪里該升調。堅持半年后，有次聽力考試，他竟然提前2分鐘做完了，還全對！他說：“現(xiàn)在聽聽力，就像聽自己背過的課文，腦子里會自動‘翻譯’，不用一個詞一個詞摳了。”
四、從“不敢開口”到“流利表達”，只差“背熟幾篇課文”的距離
“孩子不敢說英語怎么辦？”這是家長問得最多的問題。其實啊，孩子不敢開口，不是“膽子小”，而是“沒東西說”——腦子里沒有現(xiàn)成的句子，怕說錯，自然就不敢說。
而背課文，就是給孩子“儲備表達素材”。比如背過“Excuse me, where is the library?”，孩子去圖書館時就敢開口問；背過“How was your weekend? It was great! I went swimming.”，和同學聊天時就能自然接話。更重要的是，背課文時模仿語音語調，孩子會越來越熟悉“英語的節(jié)奏”，開口時就不會像“背書”，而是像“說話”。
我親戚家孩子朵朵，以前見到外教就躲，說英語聲音比蚊子還小。后來她媽媽每天陪她背“情景對話”類課文，比如買東西時說“Can I help you? I want a pen.”“How much is it? It's five yuan.”，背熟后，我?guī)ビ⒄Z角，她竟然主動跟外國小朋友說：“Hello! What's your name? My name is Duoduo.”——你看，當孩子腦子里有“現(xiàn)成的句子”，開口就會變得簡單。
五、不止學英語，背課文還能悄悄提升“記憶力”和“專注力”
你可能沒發(fā)現(xiàn)，背課文其實是一種“全腦訓練”——孩子需要理解內容、記住邏輯、回憶細節(jié)，這個過程能鍛煉記憶力；同時，背課文時要集中注意力，不能分心，長期下來專注力也會提升。
我班上有個孩子以前背課文總走神，背10分鐘就坐不住。后來我讓他“分段背”：先背第一句，背熟了加第二句，兩句連起來背熟了再加第三句……慢慢的，他能專注背20分鐘，甚至30分鐘。現(xiàn)在不光英語課文背得快，語文的古詩、數(shù)學的公式，他記得也比以前牢了。他媽媽說：“以前背個乘法口訣都費勁，現(xiàn)在背英語課文反而幫他找到了‘記憶方法’。”
最后想說：背課文不是“死記硬背”，而是“理解后的模仿”
當然，我不是說“隨便抓一篇課文就讓孩子死記硬背”。正確的做法是：先讓孩子讀懂課文意思，搞清楚每句話在說什么；然后聽錄音，模仿語音語調，感受句子的節(jié)奏；接著分段背，一段一段攻克；最后合上書，試著用自己的話“復述”出來——這樣背課文，孩子記住的是“語言邏輯”，不是“文字堆砌”。
其實啊，語言學習就像蓋房子：單詞是磚，語法是鋼筋，而課文，就是把磚和鋼筋“搭成墻”的過程。孩子背課文的過程，就是在腦子里“蓋房子”——背得越多，房子越結實，將來想“添磚加瓦”（學新內容）就越容易。
所以，如果你的孩子還在為英語發(fā)愁，不妨試試讓他每天背10分鐘課文。也許剛開始會覺得難，但堅持一個月、兩個月，你會發(fā)現(xiàn)：孩子不僅單詞記得牢、語法用得對，更重要的是，他開始“喜歡”說英語了——這，才是英語學習最珍貴的禮物。
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