初中生英語太差怎么辦
說實話，每次后臺收到家長問“孩子初中英語總在及格線徘徊，單詞背了就忘，語法像天書，到底該怎么辦？”，我都特別能理解那種焦慮——畢竟英語是中考三大主科之一，分值占比高，孩子現在跟不上，高中只會更吃力。但今天想跟你說句大實話：初中生英語差，90%不是“智商問題”，而是“方法和信心問題”。去年我帶過一個學生，初一上學期期末英語才考58分，家長急得掉眼淚，孩子自己也說“我就是學不會英語”。但用對方法后，半年后的期中考試他考了112分（滿分120），現在初三穩定在115分左右。
所以別慌，這篇文章會把“英語差”的根源、具體到每天怎么做的落地方法，甚至家長該怎么幫孩子建立信心，全都講透。你不用記筆記，跟著做就行。
一、先別急著“補”，先搞清楚孩子“差”在哪里
很多家長一看分數低，就急著買練習冊、報補習班，結果孩子越學越抵觸。其實第一步該做的是：找到“差的具體原因”。我見過三種最常見的情況，你可以對照看看：
1. “基礎斷層型”：小學沒跟上，初中知識點接不上
比如孩子連“be動詞am/is/are怎么用”都搞不清，看到“he”后面填“is”還是“are”要猶豫半天——這不是初中沒學好，是小學基礎沒打牢。初中英語是在小學基礎上“螺旋上升”的，比如小學學過“this is a book”，初中會擴展到“this is the book I bought yesterday”，如果連“a/an/the”的區別都不懂，后面學定語從句肯定懵。
2. “方法錯誤型”：把英語當成“死記硬背的學科”
最典型的就是“背單詞表”——從“abandon”開始背，背到“apple”就放棄；或者語法規則抄了滿滿一本，做題時還是不知道用哪個。英語是“語言”，不是“知識點堆砌”，就像我們學中文不會背“主謂賓定義”，但會說話、會寫字，因為我們“用得多”。
3. “信心崩塌型”：被打擊太多，覺得“我天生不是學英語的料”
這是最可惜的。比如孩子某次考試沒考好，家長說“你怎么這么笨，別人都能學會”；或者老師批評“這么簡單的題都錯”，孩子慢慢就給自己貼了“英語差生”的標簽，上課不敢舉手，作業拖著不寫，形成惡性循環。
重點提示：先讓孩子做一套最近的期末試卷，把錯題按“單詞不認識”“語法不懂”“題目沒看懂”分類，哪類錯題最多，就從哪里開始補。比如“單詞不認識”超過一半，就先抓單詞；“語法不懂”多，就從基礎語法補。
二、打基礎：從“能開口”到“認得準”，3步打通底層能力
不管是哪種“差”，基礎永遠是核心。初中英語的基礎就3樣：音標、高頻詞、課本句子。這3樣搞定了，后面學什么都順。
1. 音標：2周搞定“見詞能讀、聽音能寫”
很多孩子背單詞慢，是因為不會音標——看到“hospital”只能死記“h-o-s-p-i-t-a-l”，但會音標的話，能拆成“hos-pi-tal”（?h?sp?tl），按發音記，效率至少提3倍。
具體做法：
用手機APP（比如“有道詞典”“每日英語聽力”）搜“初中英語音標課”，找帶動畫的（孩子更容易接受），每天學2個音標，10分鐘就行；
學完一個音標，馬上從課本單詞表找包含這個音標的單詞，比如學了/?/，就找“apple”“bag”“cat”，邊讀邊用手比劃口型；
2周后，拿課本單詞表，讓孩子嘗試“看著單詞讀出來”，讀對了就過，讀錯了標記，第二天再練。
2. 高頻詞：不背“單詞表”，背“課本里的句子”
初中考綱要求1600個單詞，但核心高頻詞只有300多個（比如“get”“make”“take”這些萬能動詞，“because”“but”“so”這些連詞）。死背單詞表沒用，要結合“語境”記——也就是課本里的句子。
舉個例子：記“get”，別只記“得到”，翻開課本找句子：
I get up at 6:30 every morning.（get up 起床）
Can you get me a pen?（get sb. sth. 給某人拿某物）
She gets good grades.（get 獲得）
把這3個句子抄在本子上，每天讀3遍，不僅記住了“get”，還記住了用法，做題時看到類似語境，自然就知道選什么。
具體做法：每天從課本里挑5個包含高頻詞的句子（優先選課文里的對話，更生活化），抄下來，讀3遍，再蓋住英文試著翻譯中文，翻譯對了就過。
3. 課本句子：把“課文”當成“最好的學習材料”
很多家長覺得“課本太簡單，要額外買難的資料”，大錯特錯！初中英語考試80%的考點都來自課本——閱讀題的話題（家庭、學校、興趣）、語法點（時態、從句）、寫作范文（書信、日記），全是課本內容的延伸。
具體做法：讓孩子每天花15分鐘“精讀”課本一篇短文（比如七年級上冊Unit 3的“My School Day”）：
第一遍：通讀，圈出不認識的單詞（用音標試著讀，讀不出來查詞典）；
第二遍：逐句翻譯，遇到長句子（比如“After school, I often play basketball with my friends for an hour.”），拆成“After school（時間）, I（主語） often play（謂語） basketball（賓語） with my friends（狀語） for an hour（狀語）”，搞清楚誰在做什么；
第三遍：跟讀錄音（課本配套的音頻，手機就能找到），模仿語音語調，讀熟到能脫稿。
三、語法不用“背”，用“拆句子”的方式學，孩子一看就懂
語法是很多孩子的“噩夢”，但你想想：我們學中文時，沒人教“定語從句”，但我們會說“那個穿紅衣服的女孩是我妹妹”——因為我們“見過、用過”。英語語法也一樣，與其背規則，不如“拆句子、找規律”。
1. 從“簡單句”開始，搞懂“誰在做什么”
初中語法的核心是“時態”，而時態的基礎是“簡單句”（主語+謂語+賓語）。比如“我吃飯”（I eat rice），“他跑步”（He runs）。先讓孩子能快速找出句子里的“誰（主語）”“做什么（謂語）”。
舉個例子：給孩子一個句子“He played football yesterday.”，讓他圈出：
主語（He）、謂語（played）、時間（yesterday）；
然后問：“played”為什么加“ed”？（因為時間是“yesterday”，過去發生的動作）。
通過3-5個類似句子，孩子自己就能總結出“一般過去時=動詞+ed，時間是yesterday/last week”，比背規則記得牢。
2. 復雜語法（比如從句）：用“中文翻譯”當“橋梁”
很多孩子怕“定語從句”，其實就是“修飾名詞的句子”。比如“這是我媽媽買的書”，“我媽媽買的”就是修飾“書”的定語從句。對應到英語：“This is the book that my mother bought.”
具體做法：遇到從句時，先讓孩子翻譯成中文，找到“修飾誰”，再看英語里用“that/which/who”連接，多拆5個課本里的例句，孩子就會發現“原來從句就是把兩句話連起來”。
重點提示：語法不用追求“一次學完”，比如初一重點學“一般現在時、一般過去時”，初二學“現在進行時、現在完成時”，跟著學校進度，每個時態用5個課本例句拆明白，比刷100道題有用。
四、聽力/閱讀/寫作：從“看不懂”到“拿分穩”，具體到題型的技巧
基礎打好后，就要針對性解決“應試問題”了。初中英語試卷就3大塊：聽力、閱讀、寫作，每塊都有“傻瓜式技巧”，孩子照著做就能提分。
1. 聽力：“提前劃關鍵詞”比“聽懂每句話”更重要
很多孩子聽力時總想“聽懂每個單詞”，結果一句沒聽懂就慌了，后面全亂了。其實聽力考的是“抓關鍵信息”，比如時間、地點、數字、動作。
具體做法：
拿到試卷后，先看聽力題干，劃出關鍵詞：比如“Where did Tom go yesterday?”劃“Where”“Tom”“yesterday”；
聽的時候，重點抓劃出來的詞，聽到“park”“yesterday”，就知道答案選“Park”；
每天聽10分鐘課本配套錄音（或“中考聽力真題”），聽完后對著原文讀一遍，把沒聽懂的句子標出來，第二天再聽。
2. 閱讀：“先題后文”，帶著問題找答案
閱讀題最怕“讀完文章不知道講什么”，尤其是長篇閱讀。用“先題后文”法，5分鐘就能搞定一篇。
舉個例子：閱讀題第一題問“ Why did Lucy go to the library?”，先劃關鍵詞“Why”“Lucy”“library”，再讀文章，看到“Lucy wanted to borrow a science book, so she went to the library after school.”，直接找到答案“To borrow a science book.”
具體做法：
讀題干，劃“疑問詞（why/what/when）”和“專有名詞（人名/地名）”；
讀文章時，看到劃的詞就放慢速度，前后句子仔細讀；
遇到不認識的單詞別慌，比如“delicious”不認識，但前面有“cake”，后面有“liked it”，就知道是“好吃的”。
3. 寫作：“模板+替換”，從“寫對”到“寫好”
很多孩子寫作只能寫簡單句，比如“I like English. It is interesting.”，想拿高分，要學會“用模板+替換高級詞”。
比如寫“我的周末”（初一常見作文題），基礎模板是：
開頭：Last weekend, I had a busy but happy day.
中間：In the morning, I _ (做什么). Then, I _ (做什么). In the afternoon, I _ (做什么).
結尾：I felt _ (感受) because _ (原因).
替換高級詞：
“做什么”別總用“do homework”，可以換成“help my mom clean the house”“go to the park with my friends”；
“感受”別總用“happy”，可以換成“relaxed”“excited”；
加連接詞：“First”“Then”“Finally”“Because”“So”，讓句子更連貫。
具體做法：每周仿寫1篇課本里的范文（比如課本里的“Diary Entry”），先抄范文，再用自己的經歷替換內容，慢慢就會寫了。
五、家長別做“監工”，做好這3件事比報班更有用
最后想跟家長說：孩子英語差，你越催、越罵，他越抵觸。不如試試這3件事，比報班省錢，還能幫孩子重建信心：
1. 每天找一個“小進步”夸他
比如“今天這個單詞你讀得比昨天標準”“這道語法題上周錯了，今天做對了，進步好大”。孩子對英語的信心，就是從這些“小肯定”里長出來的。
2. 別拿他和“別人”比，和“過去的他”比
不說“你看XX考了100分，你才考60分”，改說“你上次考58分，這次考65分，多對了3道題，說明你努力了”。每個孩子節奏不同，進步慢一點沒關系，別讓他覺得“我永遠不如別人”。
3. 和他一起“用英語”
比如吃飯時問一句“這個蘋果用英語怎么說？”（Apple），看動畫片時說“這個句子你課本里學過，還記得嗎？”。不用刻意，把英語變成生活的一部分，孩子會覺得“英語不是考試，是有用的工具”。
其實英語就像學騎自行車，一開始覺得難，摔幾次跤，但只要掌握了平衡（基礎方法），后面就會越來越順。孩子現在可能分數低，但別讓他覺得“我不行”——你相信他能學會，他才會真的敢去學。
最后想說：英語差不是“絕癥”，是“暫時沒找到方法”。每天花30分鐘，按上面的步驟做，3個月后回頭看，你會發現孩子不僅分數提高了，還會主動跟你說“媽媽，今天英語課我舉手回答問題了”。
（注：文中學習方法基于人教版初中英語教材編寫，不同版本教材知識點一致，可根據學校實際教材調整具體內容。）
尊重原創文章，轉載請注明出處與鏈接：http://www.abtbt.com.cn/yyxx/679232.html，違者必究！
