淺談初中英語興趣培養
摘要
初中英語學習，大概是很多家長和孩子的“共同難題”：孩子背單詞像擠牙膏，語法書翻兩頁就犯困，考試成績總在及格線徘徊；家長急得天天催，報補習班、買輔導書，結果孩子反而更抵觸——“英語太難了”“學了有什么用”成了口頭禪。其實，英語興趣的培養，從來不是靠“逼”，而是靠“勾引”：讓孩子覺得英語“有用”“有趣”“能帶來成就感”。今天就結合實際案例，聊聊怎么把英語從“討厭的考試科目”變成孩子“愿意主動碰”的東西。
一、先搞懂：初中生為什么不愛學英語？
很多家長覺得“孩子不愛學英語，就是懶/笨”，但真相往往更復雜。我接觸過不少初中生，發現他們對英語的抵觸，大多不是天生的，而是被“錯誤的打開方式”勸退的。
1. “學的東西和我沒關系”
課本里的對話總是“Hello, how are you?”“I’m fine, thank you.”，語法講的是“一般現在時”“過去完成時”，但孩子的生活里，根本用不上這些。他們關心的是游戲攻略、明星動態、動漫劇情，課本內容和真實興趣脫節，自然覺得“英語沒用，學它干嘛”。
2. “反饋只有‘錯了’和‘分數低’”
初中英語學習的反饋太單一了：背單詞錯了要罰抄，語法填空錯了要訂正，考試沒考好要挨罵。孩子長期處于“被否定”的狀態，慢慢就會想：“反正我學不好，不如不學。”
3. “英語=枯燥的任務”
很多家庭的英語學習場景是：家長拿著單詞本坐在旁邊，“這個單詞讀十遍”“這篇課文背下來”。孩子把英語當成“不得不完成的任務”，而不是“能帶來快樂的事”。就像你不會喜歡“每天必須吃一碗不愛吃的菜”，孩子也不會喜歡“每天必須學英語”。
二、培養興趣的核心：讓英語“落地”到孩子的生活里
興趣不是憑空產生的，而是“用出來的”。當孩子發現英語能解決他的問題、滿足他的好奇心、甚至幫他獲得成就感時，興趣自然會來。分享幾個親測有效的方法，家長和老師都能直接用。
方法一：把英語變成“工具”，而不是“科目”
核心邏輯：讓孩子覺得“學英語能幫我做想做的事”。
舉個例子：我之前帶過一個初二男生，英語成績常年60分，一提背單詞就頭疼，但特別喜歡玩《我的世界》（Minecraft）。后來我建議他：“你玩英文版的試試？里面的道具、任務都是英文的，看不懂就查字典，學會了就能玩得更明白。” 他半信半疑地試了，結果為了搞懂“crafting table”（合成臺）、“enchantment”（附魔）這些詞，主動查詞典、記筆記，甚至會問我“‘挖礦’用英語怎么說”。三個月后，他不僅能看懂英文游戲攻略，考試詞匯題正確率也提了30%。
具體怎么做：
從孩子的興趣切入：如果孩子喜歡追星，讓他用英語給偶像寫一句“彩虹屁”（比如“Your song makes me feel happy every day”）；喜歡看短視頻，找抖音上的英語博主（比如“英語兔”“楊亮講英文”），看他們用英語聊動漫、游戲；喜歡做飯，讓他跟著英文食譜做一道簡單的菜（比如“how to make toast”）。
解決生活中的小問題：去超市時，讓孩子讀包裝上的英文（比如“nutrition facts”營養成分表）；點外賣時，讓他用英語說“我要一杯奶茶，少糖”（“I want a milk tea with less sugar”）；看電影時，鼓勵他試試“雙語字幕”，遇到喜歡的臺詞跟著讀。
關鍵：別追求“學了多少知識點”，重點是讓孩子體驗“英語有用”。哪怕只是學會一句“Can I have a hamburger?”，只要他覺得“我能用英語做事了”，就是進步。
方法二：用“小成就感”代替“大挫敗感”
核心邏輯：孩子討厭英語，很多時候是因為“總覺得自己學不會”。與其盯著“考試考多少分”，不如幫他積累“我能行”的小瞬間。
我鄰居家有個女孩，初一英語考40多分，媽媽急得掉眼淚。后來我給她建議：“別逼她背單詞表，每天讓她學3個‘能馬上用’的短語，比如‘That’s cool!’（太酷了）、‘No way!’（不可能吧），學會了就獎勵她用這個短語跟你對話。” 剛開始孩子很抗拒，媽媽就主動“搭話”：“你今天穿的裙子真好看，That’s cool!” 孩子愣了一下，慢慢也會回應：“媽媽你做的飯No way好吃！”（雖然語法不對，但愿意開口就是進步）。三個月后，女孩不僅能說100多個日常短語，還主動要求“學更多句子，跟外教聊天”。
具體怎么做：
定“夠得著”的小目標：比如“今天學會5個食物類單詞，晚上用英語說‘我想吃蘋果’”“這周學會一首英文兒歌的副歌，周末唱給家人聽”。目標越小，越容易完成，孩子越有成就感。
記錄“進步日記”：準備一個本子，讓孩子每天寫一句“英語小成就”，比如“今天看懂了一句英文歌詞”“今天幫媽媽翻譯了一個英文單詞”。積累多了，孩子翻到本子會發現：“原來我已經會這么多了！”
用“具體表揚”代替“空洞鼓勵”：別說“你真棒”，而是“你今天主動查了‘delicious’這個詞，還用來形容晚飯，比昨天進步了！” 具體的表揚能讓孩子知道“我哪里做得好”，下次會更愿意做。
方法三：用孩子的“興趣鉤子”，把英語“藏”進去
核心邏輯：初中生處于青春期，討厭“被安排”，但對自己喜歡的事會格外投入。如果能把英語“藏”進他們的興趣里，學習就會變成“順便的事”。
比如孩子喜歡聽英文歌：別直接讓他“學這首歌的語法”，而是問他“你知道這首歌講的是什么故事嗎？” 然后一起查歌詞里的生詞，理解意思后，再跟著唱。我見過一個女孩因為喜歡Taylor Swift，把她所有歌詞都打印出來，自己查生詞、翻譯，甚至能分析“為什么這里用過去時”——不是因為語法課，而是因為“想更懂偶像”。
再比如孩子喜歡看動漫：找雙語字幕的英文動漫（比如《小豬佩奇》英文版適合入門，《蜘蛛俠》英文版適合進階），看完后問他“你覺得蜘蛛俠說的哪句話最酷？我們一起學下來好不好？” 孩子為了“記住偶像的臺詞”，會主動記單詞、練發音。
具體怎么做：
列一張“興趣清單”：寫下孩子喜歡的事（游戲、明星、動漫、運動、美食等），然后找對應的英語資源（英文游戲、明星的英文采訪、動漫的英文版、運動術語的英語表達）。
“假裝”不是在學英語：比如孩子喜歡打籃球，就跟他說“我們來玩個游戲，用英語說籃球動作，說對了才能投籃”（比如“dribble運球”“shoot投籃”）；孩子喜歡畫畫，就讓他用英語寫一句“這幅畫的名字”（比如“This is a cat”）。
方法四：創造“無壓力”的語言環境，讓孩子敢開口
核心邏輯：很多孩子學英語不敢說，怕說錯被笑。其實語言學習就像學走路，摔幾次才會穩，說錯幾次才會對。家長要做的，是讓孩子覺得“說錯也沒關系”。
我有個朋友是英語老師，她在家從不逼孩子“背課文”，而是每天晚上花10分鐘和孩子“瞎聊”：“今天學校有沒有好玩的事？用英語說一個詞就行。” 孩子一開始只會說“happy”“good”，后來慢慢能說“Today I played basketball with Tom”。朋友從不糾正語法錯誤，只會笑著說“哇，你能說這么長的句子了！媽媽都沒想到！” 現在孩子五年級，能用英語講完整的小故事，關鍵是“一點都不害怕說英語”。
具體怎么做：
“不糾錯”原則：孩子說英語時，哪怕語法錯了、單詞讀錯了，也先表揚“你愿意說就很棒！” 糾錯可以換個時機，比如孩子說完后，你用正確的句子重復一遍（“你剛才說‘I go to park yesterday’，媽媽覺得可以說‘I went to the park yesterday’，我們一起試試？”）。
“英語小游戲”代替“嚴肅學習”：比如“英語接龍”（每人說一個英文單詞，下一個人用前一個單詞的最后一個字母開頭）、“猜單詞”（用英語描述一個東西讓對方猜，比如“It’s a fruit, red, round”——apple）。游戲的目的是讓孩子覺得“說英語很好玩”。
家長“示弱”：偶爾跟孩子說“這個單詞媽媽忘了怎么讀，你能教教我嗎？” 孩子會覺得“我比媽媽厲害”，更愿意主動學英語。
三、最后想說：興趣培養是“慢功夫”，別指望“立竿見影”
很多家長問：“我按你說的做了，孩子怎么還是不愛學？” 其實，興趣就像種花，不是今天澆水明天就開花，需要耐心等它發芽。可能你帶孩子看英文動漫時，他一開始只看字幕不看英文；可能你讓他用英語聊天時，他只會說“不知道”。但只要你堅持用對方法，不逼、不罵、不比較，總有一天你會發現：孩子突然主動問你“這個詞用英語怎么說”，或者偷偷在房間里聽英文歌——那就是興趣發芽的信號。
英語學習的終極目標，從來不是“考高分”，而是讓孩子擁有“用另一門語言看世界”的能力。當他能用英語看懂喜歡的書、和外國人聊天、甚至用英語表達自己的想法時，不用你催，他自然會愛上這門語言。
慢慢來，用對方法，孩子會給你驚喜的。
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