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課程詳情授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類(lèi)課程學(xué)員評(píng)論相關(guān)知識(shí)

1）。 We study spoken English so as to make oral communications, so this order of importance of oral English study should be followed: Fluency, Accuracy, and Appropriateness. That is to say, we have to pay more attention to practical communicating ability instead of only laying emphasis on the grammatical correctness.

我們學(xué)習(xí)口語(yǔ)目的是為了與別人進(jìn)行交流，所以英語(yǔ)口語(yǔ)中的幾個(gè)要素的重要次序應(yīng)為：流利-準(zhǔn)確-恰當(dāng)。

（2）。 Try to find some partners practicing oral English together and English corner is a good place as where we may exchange English study experience, widen our sight and improve interest in English

尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語(yǔ)。英語(yǔ)角是個(gè)不錯(cuò)的地方，在那我們不但可以練習(xí)口語(yǔ)，還可以交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓視野，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（3）。 If English partners are not easy to get, then we have to create an English environment ourselves by speaking English to ourselves.

如果找不到學(xué)伴或參加英語(yǔ)角的機(jī)會(huì)很少，那么也沒(méi)有關(guān)系，有很多種方法可以自己練習(xí)口語(yǔ)。比如通過(guò)自己對(duì)自己將英語(yǔ)來(lái)創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。可以對(duì)自己描述所看到的景物，英語(yǔ)口述自己正在作的事情。

（4）。 This method is very effective and easy to insist on--interpreting Chinese-English novels or books. First we read the Chinese parts and then try to interpret them into English and then compare our interpretation with the original versions in the novels or books so that we can find out the mistakes, shortcomings and progresses in our interpretation.

這種方法非常有效且很容易堅(jiān)持---口譯漢英對(duì)照（或英漢對(duì)照）的小說(shuō)或其它讀物。首先我們先讀漢語(yǔ)部分，然后逐句直接口譯成英文，完成一小段后，去看書(shū)上的對(duì)應(yīng)英文部分并與我們的口譯進(jìn)行比較，我們馬上可以發(fā)現(xiàn)我們口譯的錯(cuò)誤，缺點(diǎn)和進(jìn)步。請(qǐng)注意：開(kāi)始要選擇較簡(jiǎn)單的讀物，且應(yīng)大量做，只做一兩篇效果是不明顯的。開(kāi)始可能較慢，費(fèi)時(shí)較多，但請(qǐng)堅(jiān)持，整體上這是一個(gè)加速的過(guò)程。高級(jí)階段請(qǐng)計(jì)時(shí)練習(xí)，以加快反應(yīng)速度和口語(yǔ)流利度。作為成人學(xué)英語(yǔ)，記憶力差是個(gè)攔路虎，作復(fù)述練習(xí)或背誦課文往往力不從心，或者由于詞匯量太小覺(jué)得直接作口譯太難，那么這樣做可以非常有效地解決這個(gè)問(wèn)題：：先學(xué)習(xí)英文課文，通篇理解透徹后，再來(lái)看漢語(yǔ)譯文，把漢語(yǔ)譯文口譯回英文。這樣等于既作復(fù)述練習(xí)又作口譯（語(yǔ)）練習(xí)，可謂一石雙鳥(niǎo)！這樣作的好處： 1. 自己就可以練習(xí)口語(yǔ)，想練多久，就練多久。 2. 始終有一位高級(jí)教師指出您的不足和錯(cuò)誤---英文原文。 3. 題材范圍極廣，可以突破我們自己的思維禁錮，比如我們總是喜歡談?wù)撐覀冏约菏煜さ脑?huà)題，所以我們總是在練習(xí)相同的語(yǔ)言，進(jìn)步當(dāng)然就緩慢了。 4. 選擇小說(shuō)，幽默故事或好的短文閱讀，使我們有足夠的興趣堅(jiān)持下去。 5. 有一些我們?cè)谥苯訉W(xué)習(xí)英語(yǔ)課文時(shí)被我們熟視無(wú)睹的地道的英語(yǔ)用法會(huì)被此法發(fā)掘出來(lái)。 6. 對(duì)所學(xué)知識(shí)和所犯錯(cuò)誤印象深刻。這等于我們一直在作漢譯英練習(xí)，很多英文譯文是我們費(fèi)盡心思憋出來(lái)的，所以印象相當(dāng)深刻。比直接學(xué)習(xí)英文課文印象要深的多。 7. 經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)，你會(huì)有這樣的感覺(jué)：沒(méi)有什么東西你不能翻譯，你的翻譯水平大大加強(qiáng)了，你的口語(yǔ)表達(dá)力大大提高了！

（5）。 Interpreting what you hear---Changing Roles: Three people make a group: one speaks Chinese, one speaks English acting as the foreigner, one acts as interpreter. Then change roles. This is a good interpreting training method and is good for studying from one another. In addition, it may improve the responding ability and speed of students. The advanced stage of this method is simultaneous interpretation.

聽(tīng)譯法-角色互換：三人一組，模擬翻譯實(shí)戰(zhàn)。一人講漢語(yǔ)，一人講英語(yǔ)，扮演老外，一人作翻譯。練習(xí)一段時(shí)間后互換角色。這是一種非常好的翻譯訓(xùn)練方法，也是很好的相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的方法。而且可大大提高反應(yīng)速度和能力。此法的高級(jí)階段為同聲傳譯，我們可以在聽(tīng)廣播或看電視或開(kāi)會(huì)時(shí)，把所聽(tīng)內(nèi)容口譯英文。

課程背景

惠州英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班價(jià)格

惠州是廣東省的一個(gè)重要城市，作為一個(gè)對(duì)外開(kāi)放經(jīng)濟(jì)特區(qū)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需求越來(lái)越大。針對(duì)惠州市民和附近地區(qū)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，惠州英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班應(yīng)運(yùn)而生。該培訓(xùn)班致力于提供優(yōu)質(zhì)的口語(yǔ)培訓(xùn)服務(wù)，以滿(mǎn)足學(xué)員的不同需求。

課程特色

1. 實(shí)用性強(qiáng)：課程注重培養(yǎng)學(xué)員的口語(yǔ)交流能力，通過(guò)大量的口語(yǔ)練習(xí)和互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)員在實(shí)際應(yīng)用中掌握和運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)。

2. 小班授課：為了保證教學(xué)效果，每個(gè)班級(jí)設(shè)置10人以?xún)?nèi)的小班人數(shù)，以便于教師有更多的時(shí)間和精力關(guān)注每個(gè)學(xué)員的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3. 多元化教學(xué)：采用多種教學(xué)手段，如角色扮演、游戲、影音材料等，增加學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景模擬，提高學(xué)員的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

課程目標(biāo)

1. 提高口語(yǔ)交際能力：通過(guò)培養(yǎng)學(xué)員正確的發(fā)音和流利的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)員能夠自信地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。

2. 拓展詞匯量：通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯的積累和應(yīng)用，提高學(xué)員的詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的豐富性和準(zhǔn)確性。

3. 培養(yǎng)聽(tīng)力理解能力：通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)員對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的理解能力，增強(qiáng)聽(tīng)力識(shí)別和理解的準(zhǔn)確性。

學(xué)習(xí)對(duì)象

1. 想要提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力的學(xué)生和家長(zhǎng)。

2. 從事涉外工作的職場(chǎng)人士。

3. 計(jì)劃出國(guó)留學(xué)或工作的學(xué)生或職場(chǎng)人士。

課程內(nèi)容

1. 基礎(chǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練：包括英語(yǔ)發(fā)音、口語(yǔ)模仿、簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)等。

2. 主題口語(yǔ)訓(xùn)練：圍繞不同主題進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，如旅游、購(gòu)物、工作等。

3. 實(shí)踐口語(yǔ)訓(xùn)練：通過(guò)模擬英語(yǔ)實(shí)際場(chǎng)景，提高學(xué)員在實(shí)際情境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

師資力量

惠州英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高的教師團(tuán)隊(duì)。他們有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)學(xué)員的不同情況，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，并靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)員打下堅(jiān)實(shí)的口語(yǔ)基礎(chǔ)。

教學(xué)質(zhì)量

惠州英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班注重教學(xué)質(zhì)量的提升，嚴(yán)格控制教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)質(zhì)量，確保每個(gè)學(xué)員都能獲得個(gè)性化、高質(zhì)量的口語(yǔ)培訓(xùn)。學(xué)員的進(jìn)步和滿(mǎn)意度是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。

服務(wù)水平

惠州英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班秉承“以學(xué)員為中心”的服務(wù)理念，提供全面、貼心的服務(wù)。包括教學(xué)服務(wù)、課后輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)計(jì)劃的提供，以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題解答和個(gè)性化指導(dǎo)等。

學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)

學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)根據(jù)學(xué)員的具體需求而定，平均為3個(gè)月至12個(gè)月不等。每周1-3次的課程安排，每次1-2小時(shí)的授課時(shí)間，以確保學(xué)員獲得持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

收費(fèi)范圍

惠州英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班收費(fèi)范圍為3000-15000元，具體價(jià)格根據(jù)課程時(shí)長(zhǎng)、課程內(nèi)容和學(xué)員個(gè)人需求等綜合因素確定。學(xué)員可根據(jù)自身需求選擇適合自己的培訓(xùn)班及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)習(xí)收獲

通過(guò)惠州英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，學(xué)員可以提高自己的口語(yǔ)交流能力，拓展詞匯量，培養(yǎng)聽(tīng)力理解能力等。學(xué)員將能夠自信地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，提高跨文化交流能力，并為未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

總結(jié)

以上信息僅供參考，惠州英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班實(shí)際收費(fèi)、課程內(nèi)容、教學(xué)質(zhì)量等詳細(xì)信息請(qǐng)以到校咨詢(xún)?yōu)闇?zhǔn)。歡迎學(xué)員聯(lián)系在線客服，預(yù)約免費(fèi)體驗(yàn)課，了解更多關(guān)于惠州英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班的信息。+