ACT考試American College Testing即“美國大學入學考試”,是美國大學本科的入學條件之一,也是獎學金發(fā)放的重要依據之一。ACT直接測量考生的文本理解、分析推理、問題解決和批判性評價書面材料等能力與技能,這些都是高校學習,以及在現代社會生存與發(fā)展所必需的,那ACT考試試題是怎么編制的呢?下面帶考生一起了解。
據了解,ACT考試試題的編制過程主要分為三個階段:
1.試題編寫(Item and Prompt Writing)
ACT考試邀請全美各地高中和大學的教師參與編寫考試試題(而不是由一個試題編寫小組來承擔),ACT的工作人員會給試題編寫人員提供有關試題內容、認知技能水平、試題形式等方面的試題編寫規(guī)范,并定期開展交流研討活動。ACT特別強調考試試題要能夠反映全美的文化多樣性,強調試題編寫者群體能夠代表廣泛多樣的不同文化背景,并來自于不同人種、不同種族,從而可以編寫出反映多種視角的試題。
2.試題修訂、評閱(Item Editing and Review)及試測
接下來,ACT考試的工作人員及ACT聘請的專家小組會對每一道試題進行審議,主要看試題的內容是否科學準確,是否符合試題規(guī)范,對不同社會群體的描述是否公平,尤其是要避免涉及對某些社會群體不熟悉的內容,另外,語言的使用要防止出現性別歧視的傾向。ACT并與專家小組一起開會,對每一道試題進行深入研討。經過這樣的評閱被認為適合用于ACT考試的試題,將在一些能夠代表總體的樣本考生中進行試測,以了解這些試題的難度水平是否適宜,以及是否能正確地發(fā)揮測量功能。試測合格的試題被納入ACT題庫。
3.試卷編制(Test Construction)
首先,從ACT考試題庫中,根據ACT的試題結構(如前文所述)抽取出規(guī)定數量的試題,編制成一份試卷(One Form)的初稿。然后要針對試卷初稿的內容與公平性,由ACT的工作人員和外請的顧問進行評閱和小組討論。只有試卷的各部分及總體效果均符合ACT編制的高標準與規(guī)范,并且確保了所有各套試卷在總體難度上基本對等,具可比性,各套試卷才可以在全美正式地實際使用。當然,與所有的標準化考試一樣,作為考試成績的分數并不是一個準確的測量數據,它只是一個相對準確的估計,差個一兩分,并不意味著有什么實質性區(qū)別。
后,在考試實施之后,立刻要對試卷開展統(tǒng)計學評價:一是試題分析評價(Item Analysis Review),主要是看各道試題是否如預期地那樣正確地發(fā)揮的測量功能;二是試題功能差異評價(Differential Item Functioning Review),主要是看各道試題在不同考生群體中功能運作得是否有差異。經過這樣的統(tǒng)計學分析,發(fā)現存在潛在的偏見或歧視嫌疑的試題,如果在進一步的仔細審議中確認存在問題,ACT會采取適當的行動,確保因此受到影響的學生終得到一個正確公平的分數。
另外,在2003年春季到2004春季實地試測的基礎上,ACT考試作文題于2004-05學年投入使用。由于ACT擁有30年作文題方面的實踐經驗,從而確保了ACT作文題編制與評價的質量。雖然ACT考試中這種限時命題作文,與大學的論文存在許多不同之處,但討論要集中于議題(不跑題),能夠說出自己的個人看法,觀點鮮明,論理邏輯一致、層次清晰,闡述條理連貫,語句通順,用詞恰當,等等,卻是二者共同的基本要求。而ACT的作文題,正是重點考查這些基本的寫作技能。
以上內容給考生詳細介紹了ACT考試試題是怎么編制的,相信通過上文的介紹考生對于ACT考試試題的編制過程有了比較充分的了解,通過ACT考試試題編制我們可以看到ACT不是單純的語言考試,而是對學生綜合能力的測試,所以,考生在備考學習的時候要綜合提高自己各方面的能力。
南昌ACT暑期培訓
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課程背景
ACT是美國高中生升學的重要考試,也是許多中國學生申請美國名校的敲門磚。為幫助學生順利通過ACT考試,南昌ACT暑期培訓應運而生。本培訓旨在全面、系統(tǒng)、針對性地提高學生的英語能力并幫助其有效備考ACT。
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3. 針對性指導:課程內容豐富,覆蓋ACT考試的所有科目,針對學生個體差異,量身定做科目弱點輔導。
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課程目標
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2. 全面提升學生語法、詞匯、寫作、閱讀、科學等相關學科素養(yǎng);
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學習收獲
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2. 提高自信心和考試技巧;
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結語
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