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課程詳情授課機(jī)構(gòu) 教學(xué)點(diǎn) 同類課程學(xué)員評(píng)論相關(guān)知識(shí)

健康管理師是一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，我國(guó)人口多，慢性病患病率高、老年化人群、亞健康群體龐大，人民健康意識(shí)增強(qiáng)，加上我國(guó)醫(yī)療體系向以健康管理為主的預(yù)防系統(tǒng)逐漸轉(zhuǎn)型，作為健康管理師的您面臨的機(jī)遇是非常優(yōu)越的。

南京恒健教育健康管理師班

Health administrator

健康管理師班型介紹+

班級(jí)類型	授課內(nèi)容	配套資料	教學(xué)服務(wù)
協(xié)議班	學(xué)習(xí)指導(dǎo)、面授互動(dòng)、考點(diǎn)精講、封閉集訓(xùn)、模考解析、老師答疑	考試教材、寶典、章節(jié)練習(xí)、歷年習(xí)題、模擬試題	報(bào)名服務(wù)；學(xué)習(xí)中心專業(yè)問題及回答；學(xué)習(xí)進(jìn)度與考試題型；課程可持續(xù)學(xué)習(xí)兩年；簽訂協(xié)議，不過浪費(fèi)
面授班	學(xué)習(xí)指導(dǎo)、面授互動(dòng)、考點(diǎn)精講、封閉集訓(xùn)、模考解析、老師答疑	考試教材、寶典、章節(jié)練習(xí)、歷年習(xí)題、模擬試題	報(bào)名服務(wù)；學(xué)習(xí)中心專業(yè)問題及回答；學(xué)習(xí)進(jìn)度與考試題型；課程可持續(xù)學(xué)習(xí)兩年
精品班	學(xué)習(xí)指導(dǎo)、考點(diǎn)精講、封閉集訓(xùn)、?？冀馕觥⒗蠋煷鹨?/span>	考試教材、寶典、章節(jié)練習(xí)、歷年習(xí)題、模擬試題	報(bào)名服務(wù)；學(xué)習(xí)中心專業(yè)問題及回答；學(xué)習(xí)進(jìn)度與考試題型；課程可持續(xù)學(xué)習(xí)兩年
強(qiáng)化班	學(xué)習(xí)指導(dǎo)、考點(diǎn)精講、封閉集訓(xùn)、老師答疑	考試教材、寶典、章節(jié)練習(xí)、歷年習(xí)題	報(bào)名服務(wù)；學(xué)習(xí)中心專業(yè)問題及回答；學(xué)習(xí)進(jìn)度與考試題型；課程可持續(xù)學(xué)習(xí)兩年
網(wǎng)絡(luò)班	學(xué)習(xí)指導(dǎo)、考點(diǎn)精講、老師答疑	考試教材、寶典、章節(jié)練習(xí)	報(bào)名服務(wù)；學(xué)習(xí)中心專業(yè)問題及回答；學(xué)習(xí)進(jìn)度與考試題型；課程可持續(xù)學(xué)習(xí)一年

為什么考健康管理師？

政策支持，推動(dòng)行業(yè)轉(zhuǎn)型。國(guó)民生活節(jié)奏的不斷加快，老年性疾病、慢性病等已嚴(yán)重影響了人民的生命與健康。為了提前預(yù)防甚至解決未來(lái)的麻煩，健康產(chǎn)業(yè)正在逐漸占據(jù)頂層設(shè)計(jì)的重要位置，成為各方資本競(jìng)相追逐的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè) 人才需求大，解決社會(huì)痛點(diǎn)。“三師共管”讓“健康管理師”這一名詞走進(jìn)了大家的視野，也揭示了健康管理師未來(lái)新的職業(yè)發(fā)展形式，更說明國(guó)家已經(jīng)把“三師共管”創(chuàng)新模式列入解決慢病手段的重中之重。

健康管理師常見問題

Faqs for registration

你是否遇見以下幾個(gè)問題?

有統(tǒng)一報(bào)考健康管理師的官網(wǎng)嗎？

健康管理師報(bào)名流程及所需材料？

不同等級(jí)健康管理師的申報(bào)條件？

選擇恒健，理由不止一個(gè)

Curriculum advantages

教學(xué)內(nèi)容
因地制宜、因人施教，安排符合學(xué)員需求的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化屬地面授。
教學(xué)規(guī)劃
根據(jù)屬地學(xué)員的大數(shù)據(jù)，規(guī)劃教學(xué)課程，設(shè)置教學(xué)安排進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)專屬化學(xué)習(xí)。
測(cè)評(píng)管理
依托智能題庫(kù)分梯度安排測(cè)試，根據(jù)數(shù)據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)。
分層服務(wù)
總部師資統(tǒng)一化教學(xué)服務(wù)，屬地教研針對(duì)性答疑輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)定制化服務(wù)。

健康管理師的就業(yè)領(lǐng)域

在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)領(lǐng)域。健康管理師在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的同時(shí)，也在我國(guó)的醫(yī)療衛(wèi)生體系建設(shè)中扮演著重要的角色。既是人民群眾接受醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的“守門人”，也是社區(qū)發(fā)展的重要組成部分。
在專業(yè)體檢機(jī)構(gòu)領(lǐng)域。目前國(guó)內(nèi)已有多種大型連鎖體檢機(jī)構(gòu)，在你完成體檢的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同人群提出健康生活咨詢、指導(dǎo)，具有一定的健康管理性質(zhì)。健康管理師作為專業(yè)的健康管理人員，可以在這些機(jī)構(gòu)中發(fā)揮重要的作用，施展自己的一技之長(zhǎng)！這些機(jī)構(gòu)也會(huì)因?yàn)榻】倒芾韼煹募尤?，而發(fā)展得更加專業(yè)。

學(xué)習(xí)缺少不了一個(gè)好環(huán)境

Learning Environment

隨著人們生活水平的提高，健康成為人們?cè)絹?lái)越關(guān)注的話題，因此健康管理師這一職業(yè)也備受矚目。針對(duì)此背景，南京正規(guī)的健康管理師培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生。

課程背景

隨著醫(yī)療體制改革的深入和人們健康意識(shí)的提高，健康管理行業(yè)蓬勃發(fā)展。南京健康管理師培訓(xùn)以幫助學(xué)員掌握健康管理技能，提高服務(wù)質(zhì)量和效率，開創(chuàng)個(gè)人發(fā)展空間為目標(biāo)，持續(xù)為社會(huì)培養(yǎng)具有健康管理能力的管理人才。

課程特色

1.系統(tǒng)實(shí)用：課程內(nèi)容涵蓋健身、飲食、心理、醫(yī)學(xué)等多方面知識(shí)，全面提高管理能力。

2.課程豐富：課程包括傳統(tǒng)教育、線上學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，滿足不同學(xué)員的需求。

3.講師授課：南京健康管理師培訓(xùn)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家，讓學(xué)員能夠?qū)W習(xí)到權(quán)威的知識(shí)。

4.資深導(dǎo)師：每位學(xué)員都將有一位資深導(dǎo)師，幫助學(xué)員解決問題，提升學(xué)習(xí)效果。

5.畢業(yè)證書：培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員將獲得由南京健康管理師培訓(xùn)頒發(fā)的畢業(yè)證書。

課程目標(biāo)

1.掌握健康管理的理論知識(shí)，提高健康管理能力。

2.了解健康管理市場(chǎng)現(xiàn)狀，掌握市場(chǎng)營(yíng)銷手法，提高健康管理服務(wù)效果。

3.培養(yǎng)健康管理思維，提高健康檢測(cè)、跟進(jìn)和服務(wù)管理等方面的能力。

學(xué)習(xí)對(duì)象

1.具有一定管理經(jīng)驗(yàn)的健康管理人員；