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禮儀之所以為社會各界普遍重視，是因為它具有多重重要功能。有助于提高人們的自身修養，美化自身，美化生活。因此，我們在禮儀文化建設的過程中，充分實踐對禮儀文化功能的多重把握，從不同角度實現禮儀對人精神精神層面、行為表現和談吐舉止的規范，外樹形象、內修涵養，實現企業中人與人、人與社會、企業與社會和諧關系的的樹立。

01 上海環球少兒禮儀課程

第一講《少兒國學禮儀個人禮儀篇》

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一、我們為什么要學習少兒國學禮儀？	1.“教育”的本質 2. 少兒國學禮儀的學習目標 3. 少兒國學禮儀的教學特色
二、少兒國學禮儀個人禮儀篇之儀容禮	1.《弟子規》精句精彩解讀 2.少兒衛生禮儀口訣 3.禮樂典故：一屋不掃何以掃天下
三、少兒國學禮儀個人禮儀篇之儀表禮	1.課堂活動——畫圖討論 2.儀表檢查操 3.《弟子規》精句延伸應用 4.禮樂典故：王安石不喜歡洗澡的軼事

第二講《少兒國學禮儀家庭禮儀篇》

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一、家庭孝親禮	1.“孝”字由來 2.《游子吟》手語歌 3.《西蒙的三句話》 4.知識新解——對“孝”的重新認識
二、家庭用餐禮	1.餐桌情景劇 2.用餐禮儀的“三會” 3.用餐禮的古禮今用 4. 端碗的正確知識 5.夫禮之初，始諸飲食—《禮記?禮運》

第三講《少兒國學禮儀個人禮儀篇2》

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一、讓孩子愛上手中的筷子——用筷禮	1.筷子的由來與傳說 2.筷子的使用方法 3.用筷的忌諱 4.筷子與中國文化的關系
二、如何讓孩子尊長敬師——敬師禮	1. 禮樂典故：曾子避席 2. 什么是“敬”？ 3. 敬師禮的鞠躬動作 4. 鞠躬的來源鞠躬禮的故事——致敬不分時日

第四講《少兒國學禮儀公共禮儀篇》

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一、少兒公共場合常見的不文明言行舉止？二、常見排隊禮如何做？	1.養成排隊的意識 2. 排隊兒歌 3.“規則”意識
三、常見乘車禮如何做？	1.課堂活動：搭車小游戲 2. 乘車禮口訣 3. 《禮記》經典 4. 公共交通工具的注意

第五講《少兒國學禮儀社交禮儀篇》

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一、少兒常見問候禮儀知多少? 二、點頭揮手禮儀	1.點頭禮口訣 2.揮手禮口訣 3.經典原文
三、握手禮	1.握手的場合、時機 2.握手歌 3.握手的四忌 4.握手的由來

第六講《少兒國學古禮傳承篇》

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一、敬語與謙詞	1.常禮舉要——稱呼篇 2.敬語的沿用 3.現代文明敬語 4、“ 雅言兒歌“誰背的快
二、拱手禮	1.拱手禮的特色 2.拱手禮與抱拳禮 3.經典原文 4.拱手禮的使用場景

第七講《糾正兒童不良體態》

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	1.認識正確體態 2.九點一線的站姿 3.頭部、頸部訓練 4.肩部訓練 5.背部訓練 6.腿部訓練

第八講《兒童日常優雅體態》

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兒童日常優雅體態	1.自然站姿 2.標準站姿 3.標準坐姿 4.優雅蹲姿 5引導手位 6少先隊隊禮

第九講《行走的魅力》

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	1.平衡力訓練 2.協調性訓練 3.擺臂訓練 4.膝蓋訓練 5.步態中的禁忌 6.步態訓練

第十講《讓我們的孩子高貴起來》

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	1、我為什么要做兒童禮儀 2、為什么說這個時代是學禮儀的最佳時機 3、中國孩子為什么要學禮儀 4、兒童禮儀學什么？ 5、兒童禮儀與成人禮儀的區別 6、如何區分不禮貌行為和偏差行為 7、不同性格的孩子不一樣的調教 8、如何教孩子禮儀 9、兒童禮儀與通識教育 10、做個世界小公民

第十一講《不一樣的孩子不一樣的調教》

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	1、不同性格色彩的不同特質 2、不同性格的孩子在禮儀上的不同表現 3、不同性格的孩子都源于什么樣的家庭背景 4、如何用不同的方法調教不同性格的孩子

第十二講《因禮儀而引發的家庭矛盾和解決方法》

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	1、孩子不收拾房間，媽媽一直在指責孩子 2、孩子吃飯時沒有吃相，好吃的菜放到自己面前，媽媽指責孩子，奶奶護著孩子，婆媳發生爭執，爸爸不知所措，爺爺出面解決 3、孩子用水槍滋到鄰居，鄰居告狀，孩子父母于鄰居發生爭執 4、老師找家長說孩子撒謊，父親不分青紅皂白打了孩子 5、分析人物關系心理動因及解決方法

第十三講《世界各國的禮儀風俗和禁忌》

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	1、美國禮儀風俗和禁忌 2、日本禮儀風俗和禁忌 3、英國禮儀風俗和禁忌 4、俄羅斯禮儀風俗和禁忌 5、德國禮儀風俗和禁忌 6、法國禮儀風俗和禁忌 7、中國禮儀風俗和禁忌

第十四講《兒童禮儀夏令營里的真實案例》

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	1、你怎么可以吃四片西瓜（用餐禮儀） 2、我爺爺又老又丑我為什么要尊重他（家庭禮儀） 3、今天我們來上一節“愛情課”（同學禮儀） 4、難道男生就該被女生打嗎？（小紳士禮儀） 5、我幫助了它，可是我卻失去了機會（校園禮儀）

第十五講《當代好老師——有“備”而來兒禮課認知篇》

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一、有“備”而來，兒童禮儀課認知篇：	1、少兒禮儀TTT授課技巧能力的三維度“ASK” 2、VS傳統課堂與理想課堂，開發好課堂 3、學生的四類主型及因材施教 4、少兒禮儀課程設計模型：備試重延少兒禮儀課程呈現模型：激引主示
二、蘊育“禮”想愛為明天，教師素養篇：	1、兒禮授課技巧課程的目標設定 2、兒禮師應具備的師品儀行“九宮格” 好老師：愛專佳，學誠細，合情趣

第十六講《好孩子——與孩子建立良好連接是成功教育的基礎》

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	1、不同時期兒童在兒禮課中認知學習的特點及兒童心理學 A: “幼兒期”認知發展：（前運算階段）好奇，好動，好玩 B: “小學兒童”年期認知發展：（具體運算階段）激勵，規范，學習 C: “中學青少年“期認知發展：（形式運算階段）自我，真誠，獨立 2、幼兒期、兒童期主導性互動活動的設計： Game classroom 的“2C”、“6A”，豐富課堂的互動性 3、激發學習的原動力，提高學生的樂學：直通兒禮課堂游戲設計的“6”KE

第十七講《好教育篇——精彩演繹無極限》

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	“好教育”——教師授課的表現是成功教育的重點∶ 1、高級感十足的肢體語言和無聲姿態語的運用 2、魅力課堂語言的技巧 3、駕馭課堂的教具設計 4、課堂形式的藝術價值

第十八講《好課堂篇 —— 精雕細琢完整設計》

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	1、課程開場四部曲及自我介紹的五形式 2、兒童課設計的十二個要素教案的編寫步驟，完整兒禮課的呈現 A教學目標紛呈 B教學目標用詞 C目標撰寫技巧 D重點分析，難點分解 E課堂準備細節

第十九講《實現精彩教學的五個步驟》

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	1、導入新課三要素 2、講授新課需要注意的三個方面 3、鞏固練習有效果的三點要領 4、歸納總結小技巧 5、延伸課安排需要的目標性案例分析及運用：兒禮設計模型“備試重延” 兒禮呈現模型“激引主示” 實現具有“高級感“兒禮課不可缺少的秘籍

第二十講《好朋友篇——引燃思維點燃課堂繁花似錦》

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一、課堂突發事件的應急處理及思考	1、轉“動”為安，排除動干擾 2、化解學生課堂情緒化 3、裁判員又是“幽默的演員” 4、以點提面，及時轉化注意力 5、平靜自然，轉化，完整授課
二、開展少兒禮儀事業，如何運營設計與推廣？	制定少兒禮儀教學體系明確目標制定措施檢查過程及時糾偏總匯備案 360度招生策略：最系統：根據心智營銷理論，五大系統，八大戰術

02 少兒禮儀課程適合哪些人？

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希望系統地學習兒童國禮知識、培養出彬彬有禮的孩子
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有志于做兒童禮儀教育與禮儀文化傳播的各界人士

幼兒禮儀教育的好處有哪些?

建立良好人際關系和諧的基礎：社會是不同群體的集合，群體是由眾多個體匯合而成的，而個體的差異性是存在的，例如：性別、年齡、貧富、尊卑等。禮儀是社會交往的潤滑劑和黏合劑，會使不同群體之間相互敬重、相互理解、求同存異、和諧相處。
有利于促進幼兒審美能力的發展：禮儀教育還可以促進幼兒去欣賞美、發現美、創造美，從而提高幼兒的審美能力。優雅的穿著儀容，優美的走姿、站姿、走姿，無不滲透著美，這種美不僅凈化了社會環境，而且也感染著幼兒個體。通過禮儀教育，幼兒能做到知禮、達禮、崇禮、用禮，塑造出全新的自我，它能夠充分培養幼兒的審美能力。

03 特色與您同在，環球與您共行

課程特色

報名學習少兒禮儀
課程特色之處
多次指導

多位業內名師聯袂授課，確保效果

1
終身保障

學員可微課分享，專業老師點評

2
可以復訓

一次學習，多次復訓，終身學習

3
證書認可

國內國際雙認證，行業普遍認可

4
推薦授課

好的學員成為機構簽約講師

5
效果保障

線上線下教學，確保輕松通關拿證

6
選擇環球成就未來

你的未來超乎你的想象

04 市場化運作雄厚，值得放心

1、國際化視野，國際禮儀標準體系的設立者
2、課程內容豐富，一套課落地的課程體系
3、國際國內融合，口碑轉介紹率比較高

少兒文明禮儀教育重要性？

儀表整潔：孩子要保持儀容儀表的整潔，要把臉、脖子、手都洗得干凈，經常洗澡，保證身體沒有異味，衣著要干凈、整潔、合體，不要每天臟兮兮出門。
環境整潔：注重周圍環境整潔，干凈有序，的物件擺放要有明確的規劃分類，無論在家里還是外面垃圾也該放在專門的收集處；出名在外也該愛護公物，不亂攀爬踐踏，在特定公共場合不大聲喧嘩追逐打鬧；不隨處亂扔垃圾，不隨處吐痰吐口水，合理分類處理垃圾放在特定收集處，出門在野外郊游沒有垃圾桶，可帶上收集袋，帶收生活垃圾，愛護環境！

05 經驗豐富講師坐鎮教學

導師劉碧瑛
環球禮儀培訓中心培訓師；國際注冊禮儀培訓師；教育部CAEA認證禮儀培訓師；《少兒國學禮儀》版權課程創始人；國家注冊校園禮儀文化推廣大師；國學禮儀輔導教師
導師張晶晶
環球禮儀培訓中心形象管理培訓導師；兒童禮儀教育教師；中國女性形象工程特聘禮儀講師；上海交通大學特聘禮儀講師；中國禮儀培訓聯盟形象管理師；國家注冊國際形象設計師
導師崔靜靜
環球禮儀培訓中心培訓師；國際注冊禮儀培訓師；中國幼教網兒童教育特約專家；青少年教育教學研究院學前教育委員會理事成員；SDTV少兒頻道“辣媽駕到”親子育兒專家團成員
導師邵珊
環球禮儀培訓中心培訓師；環球少兒禮學委員會委員；環球禮儀培訓中心少兒培訓師；兒童早期教育指導師；知名家庭教育專家；中西方兒童禮儀素養教育者；英國CPD認證禮儀指導師